摘 要：目前，从人与环境角度来分析所表现出的全球环境危机是当前的热点话题，随着社会经济不断发展，人们在生产、生活中对环境造成的污染已成事实，并且环境污染问题越来越严重，所以在初中地理教学中渗透环保教育势在必行。本文就深入探究在初中地理教学中渗透环保教育的相关方法。
关键词：初中地理 环保教育 教学策略 研究
近年来，环境污染现象日渐严重，与此同时人类已经意识到这种情况并注重环保意识的提升与措施的实施，而想要在初中地理教学中进行环保意识的培养，需要老师不断转变陈旧的教学理念，积极创建有效的教学方法，根据学生的实际情况、教学实际情况开展环保教育，通过教育让学生真正树立起环保意识，认识到环境保护的紧迫性，并提升学生爱护环境的行为，成为全面发展的人才。下面就来谈一谈在初中地理教学中渗透环保教育的方法：
一、紧扣教材内容，强化学生的环保意识
初中地理教学中很多知识均涉及到环保知识，可见环保教育在地理教学中已经占据较为重要的位置。地理教材中人口分布、水土资源、地势地形等都涉及环保问题，因此老师在实际的教学中，要深入分析教材内容，并与教材知识紧密结合，深挖教材中体现的环保知识，以此不断提升学生的环保意识。例如：在教学“中国的自然资源”这部分内容的时候，就要充分利用教材内容强化学生的环保意识。我国的山西、河南等地煤炭资源丰富，但是当前人类对煤炭资源的开采量很大，由此导致地表下沉、水源匮乏、环境污染等现象出现，煤炭挖掘后的区域人类无法生存。此外，还有一些石灰厂、水泥厂依山开采石料，导致严重的空气污染，通过这些内容的讲解，让学生明白保护资源并不是过度开采，而是在适当利用的基础上加以保护，这对强化学生的环保意识是十分有利的。
二、应用多媒体教学，增强学生对环保的理解
当前信息技术在实际教学中应用较为广泛，将多媒体设备用于教学中，能够把抽象的知识变得形象化。在教学中，教师可以将迫切的环境问题通过视频或图片展现在课堂上，更加直观地让学生认识到环境问题的严峻性，激发学生保护环境的意识。例如：在教学《中国的自然资源》这部分内容的时候，老师就可以将所要教学的知识制作成多媒体课件，在教学的时候向学生播放。老师可以通过与本章所涉及的自然资源、水资源与土地资源问题进行联系，在教学中最大限度地展现这几种资源的日益稀少的现状，并教育学生要规范自己的行为，保护资源，爱护环境。教育全体学生在实际生活中不要做破坏环境的事情，有效地利用土地资源。通过多媒体教学，使学生能够如临其境地学习，给学生提供了一个广阔的认识知识的平台，使学生能够更加深入地学习知识，认识到当前环境问题的迫切性，并主动规范自己的言行，为保护环境尽自己的微薄之力。
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三、开展多种课外活动，践行环保意识行为
我们在地理教学中开展环保教育的最终目的就是要让学生将环保意识深入生活的方方面面，充分去践行环保行为，而不是单纯让学生学习理论知识而不去实践。所以，根据这一目的，老师应当积极开展多种课外活动，根据学生的实际情况与教学实际情况让学生身体力行地践行环保行为，在活动中让学生充分体会到保护环境的重要性与必要性，将环保行为变成学生的自觉行为。例如，创设“保护环境，清新校园”的主题活动。还可以带学生进行植树绿化等校外环保活动，通过讲解让学生深刻认识到植树对保护环境所起到的重要作用，植物可以吸收有害气体，提升空气质量，减少二氧化碳的排放等。再例如：老师可以向学生讲述长江中上游生态林建设保护等内容，让学生明白这个工程是为保护长江水资源而设立的，于是政府在长江上游建设防护林和生态公益林这个工程。是在坚持生态优先的原则下，建设了一批用材林、经济林基地，使得区划的生态公益林受到有效保护，为森林生态分类经营实践奠定了良好基础，同时也带动了当地的经济发展。这样通过活动践行环保行为的同时，老师再对学生进行深入的讲解，可以有效地加强学生对环保的践行力度，促使学生树立良好的环保意识。
四、老师要做好学生榜样，以不断提高环保教育的效果
作为一名老师不仅仅是要教好课，向学生做环保理念的传达，而且要做好学生的榜样，在教学中注重环保知识的传授，在实际生活中还要践行环保行动，从一点一滴的小事做起，做学生的榜样，要求学生做到的自己要先做到，从而带动学生提高环保意识，践行环保行为。
综上所述，在初中地理教学中进行环保教育是每一位地理教师的责任，同时也是提高我国学生环保素质的重要举措，符合当代社会发展与教育改革的趋势。所以，初中地理教师要积极转变思想，创设更加科学高效的教学方法，应用学生容易接受并感到有趣的教学方法渗透环保教育，让学生明确当今社会环境污染的实际情况，了解环境污染造成的一系列危害，并树立起环保意识，老师要主动做好榜样，不仅在课堂中对学生进行环保知识与行为的相关教育，还要在课外注意约束自己的行为，使学生切实践行环保行为，不断提升环保教育的效果，全面提升教学质量，达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]吴述艳 初中地理教学中渗透环保教育的策略探讨[J].基础教育研究，2018，No.488，（10），60-61。
[2]陆云飞 关于中学地理教学中渗透环境教育的思考[J].科学与财富，2012，（7），140。
论文作者:魏新强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 地理论文; 环保意识论文; 教学中论文; 初中论文; 老师论文; 知识论文; 《中小学教育》2020年第399期论文;