摘要：英语在我国的教育体系中占据着重要地位，但由于我国传统文化的影响，再加上与西方国家文化的差异，使得英语教习取得的成绩不太显著，教习效率低下。本文介绍了我国小学英语教习的现状，并提出优化课堂教习多个环节的方法，以提高教习的效率。
关键词：小学英语；课堂教学环节；方法
引言：
小学各个年级的学子的学习能力不同，如果采用固定的教学方式势必会影响其后期对英语的学习兴趣。语言学习要讲究循序渐进，以学生自身的状况为依据安排恰当的学习内容，运用合适的教学方式，为学生学习好英语这门国际通用语言打好基础。
一、小学英语课堂教学当前状况
目前，英语这门学科在小学时期就已经纳入必学课程，其目的就是为学生学习英语打下坚实基础[1]。但目前教习中还存在很多困难，阻碍教习效率的提高。教师大都专业能力不高，教学缺乏创新性，依据教材讲解，未考虑学生接受能力，忽视对学生的口语表达能力培养，小学阶段的考核也没有口语表达，所以学生对英语的理解就是记单词、背课文，提不起兴趣。而且，教师还忽视了文化差异的存在，在英语课堂上忽视东西方语言表达的习惯的讲解，学生学习方法不正确，从而使得英语学习效率低下[2]。
二、讲堂教习环节的优化
（一）课前准备环节
一堂课的开始是十分重要的，因为要将学生混乱的思想集中于课堂，且仅仅只有五分钟左右的时间，这就需要老师准备工作做得充分，还要有丰富的方法。可以在课前的引入工作充分利用多媒体，要意识到小学生活泼好动这一特性，再结合语言学习的关键点——听、说、读、写。可以在课前的这短短的几分钟内放一首简单的英文儿童歌让学生们调整状态，给学生营造一种轻松、欢乐的氛围。研究表明，轻松、欢快的学习气氛有利于学子的创造力和学习效率的提高。当然也可以将课堂即将要学习的文章重点运用动画片人物对话的形式展现出来，要求学生们模仿，并上台为大家表演，这样不仅能活跃讲堂氛围还锻炼了学子的口语能力。当然，英文动画时间要把控好，要明确其作用——吸引学子的注意力。运用这样的方式是一种创新，能够让学生重新定义英语的学习方式，不再是传统的记单词、背课文，而是将听、说、读、写结合起来，营造一种轻松、欢乐的氛围，提高讲堂效率，培养学子对英语的学习兴趣[3]。
（二）课堂导入环节
这个环节对教师本身的情商、教学经验要求较高，课堂效果的好坏与这一环节密不可分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国教师大多采用传统教学导入方式，较为直接，提不起学生的兴趣。课堂上教师直接讲解当天的知识，没有考虑到学生的状况。而教学改革就是要摒弃这种传统教授方式，让教师由原来的主导者变成引导者，在课堂上凸显学子的作用。例如，在引入新单词时采用歌曲的形式，比如，在讲解lemon（柠檬）这个单词时，可以先给学生放一下《lemon tree》这首歌曲，吸引其注意力，给学子留下深刻的印象，就能够加深对这个单词的记忆。
（三）优化情景演示环节
教师要明确英语学习的最终目的是为了交流，所以，在课堂这有限的几十分钟里要重视情景模拟环节，以此来增强课堂氛围，丰富课堂教学。小学英语对语法方面涉入较少，大多都是以简单的对话来进行学习，认识单词。例如，在讲解询问时间这方面的语句时，老师讲解后，可由学生上台演示一遍。A同学：“Hello,what's the time?”B同学：“It's one o'clock.”A同学：“Oh,thanks.”B同学：“You're welcome.”如此一来，不仅能够增强学子的口语交际能力，还能加深其对这些对话的理解与记忆。还有在一些相似单词的区分教学过程中，借助实物做参考会有较为明显的效果。例如，讲解pen（钢笔）和pencil（铅笔）这两个单词时，借助铅笔和钢笔这两个实物进行教学区分就比较容易[4]。
（四）优化测评环节
目前考试基本都是笔试，而英语作为一门语言学科，其口语表达也应作为一项重点考察对象。在考试中加入口语表达考试这一项，将学生分为多个小组，让其依据平时所学的知识创造一段简单的情景对话。以这种方式进行考核，可以锻炼学子的交往能力，也能让其意识到这门学科的目的。考核结果与笔试成绩共同作为最终成绩。部分学校将英语作为副课，不安排考试，严重影响了学生对英语的学习，必须及时做出改变。
三、结束语
语言学习本身就需要长期投入，不是一朝一夕就可以完全掌握的，而小学阶段正是学习语言的黄金时期，学生的好奇心强、对新鲜事物有较浓的兴趣，所以这个阶段的教授方式对学习英语是十分重要的。教师要提升自身的专业能力，对讲堂的各个环节不断优化，以提高英语教学效率。
参考文献
[1]雷梦茜.《影响小学生英语学习兴趣因素的研究》，华中师范大学2018年出版.
[2]汪晓庆.《激起英语教学的灵动水花——也谈“微课”在小学英语教学中的作用》，《读与写(教育教学刊)》,2017年第14期，第191页.
[3]娄甜.《小学英语主体参与式课堂教学对学生自我效能感的影响研究》，苏州大学2017年出版.
[4]李旋,张玮.《小学英语教学内容的选择与组织》，《教学与管理》，2019年第11期，第50-52页.
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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