（广东省第二中医院消毒供应室；510095）
【摘要】目的?探究在消毒供应中心实习护生带教中应用器械图谱教学法的作用。方法?随机将2016年1月至2018年4月消毒供应中心60例实习护生分为观察组（30例，应用器械图谱教学法）、对照组（30例，应用传统带教法）。对比两组实习护生的理论考核成绩、操作技能成绩、包装合格率、手术器械清洗合格率。结果?观察组护生理论考核成绩、操作技能成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组护生包装合格率、手术器械清洗合格率均高于对照组，P＜0.05。结论?在消毒供应中心实习护生带教中应用器械图谱教学法有助于保证教学效果。
【关键词】消毒供应中心；实习护生；带教；器械图谱教学法
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）19-0352-02
消毒供应中心的工作任务是负责向各科室提供合格、无菌的诊疗器械、器具和物品，并对器械实施清洗消毒、灭菌，该科室工作质量的好坏可直接影响到医疗服务质量[1]。而大部分实习护生对手术器械不熟悉，为使其尽快熟悉工作职责，对其进行教学培训十分必要[2]。我院对实习护生分别应用器械图谱教学法、传统带教法进行教学，见如下报道。
1 资料和方法
1.1?一般资料
随机将2016年1月至2018年4月消毒供应中心60例实习护生分为观察组（30例）、对照组（30例）。
观察组30例实习护生年龄为18-23（20.75±1.73）岁，男女分别为1（3.33%）、29（96.67%）例。
对照组30例实习护生年龄为18-24（20.80±1.68）岁，男女分别为2（6.67%）、28（93.33%）例。
观察组和对照组实习护生的资料经对比显示统计值P＞0.05，可对比。
1.2 方法
对照组30例护生应用传统带教法，即由消毒供应中心指定的带教老师向护生详细讲解每个包内器械的名称、用途、清洗方法、包装要求等内容，并进行相关技能示范，讲授结束后，让护生进行练习，老师对护生进行个别辅导与纠正。
观察组30例护生应用器械图谱教学法，即由相关工作人员将手术器械制作成图谱，并对手术器械加以文字说明，按照普外科、骨外科、泌尿外科、胸外科、眼科及口腔科的顺序依次将整理的内容装订成册，标记页码，并在首页按章节编制目录及页码。然后由消毒供应中心指定的带教老师结合器械图谱详细讲解每个包内器械的名称、用途、清洗方法、包装要求等内容，并进行相关技能示范，学生以图谱为模本进行练习，老师对护生进行个别辅导与纠正。
1.3?评估指标
对比两组实习护生的理论考核成绩、操作技能成绩、包装合格率、手术器械清洗合格率。
理论考核成绩、操作技能成绩满分均为100分，得分越高，提示掌握程度越好。
1.4 统计学分析
统计学方法分别选择t检验或χ2检验，P<0．05，差异有统计学意义。
2?研究结果
2.1 对比两组实习护生的理论考核成绩、操作技能成绩
观察组护生理论考核成绩、操作技能成绩均高于对照组，P＜0.05，如表1：
表1：对比两组实习护生的理论考核成绩、操作技能成绩（分）
注：*表示与对照组相比较。
3 讨论
有研究显示[3-4]，对消毒供应中心实习护生实施传统带教的效果欠佳，护生动手操作能力欠佳，部分护生由于未能熟练掌握器械结构，导致其无法正确拆洗器械特殊部件，从而导致清洗不到位，严重者甚至损坏部分精密贵重器械，同时，有部分护生在装配、包装时对手术器械不熟悉，易出现器械遗漏、缺失、摆放混乱、装配错误等现象，所以，有必要寻找其他的带教方法。
本研究应用器械图谱教学法对护生进行带教，研究发现，经器械图谱教学法带教后，护生的积极性及主动性明显增强，学习兴趣明显提高，出现该现象主要是由于器械图谱教学法可直观、形象展现器械的形态、结构、名称等，加上图文并茂，标注到位，内容一目了然，更有助于护生理解和记忆。且护生在工作中可随时翻阅，在一定程度上减轻了带教老师的工作量，便于护生在较短的时间内掌握各类手术器械的清洗、包装要点。
此次研究数据显示，观察组护生理论考核成绩、操作技能成绩均高于对照组，且观察组护生包装合格率、手术器械清洗合格率均高于对照组，这提示在教学培训过程中应用器械图谱教学法更有助于护生尽快掌握手术器械的相关知识及技能，对护生尽快熟悉工作具有较积极的影响。
综上所得，在消毒供应中心实习护生带教中应用器械图谱教学法有助于保证教学效果。
参考文献
[1]苏梅榕,洪花,杨艺红,等.器械图谱结合器械展示柜在医院消毒供应中心护理教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2017,38(20):2474-2476.
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论文作者:曹叶芳
论文发表刊物:《医师在线》2018年10月19期
论文发表时间:2019/3/20
标签：图谱论文; 器械论文; 教学法论文; 成绩论文; 合格率论文; 对照组论文; 手术器械论文; 《医师在线》2018年10月19期论文;