依托河北地域文化资源推进汉语国际教育改革
刘美含，尹忠慧，穆瑞锋，苗林，杜瑾
（河北中医学院，河北 石家庄）
摘 要： 新时代为汉语国际教育带来了新的机遇和挑战。河北地域文化近几年来不断推陈出新，展现新的风貌，但汉语国际教育地域文化传播不能与时俱进，缺乏专业特色。本文结合语言传播“五观说”，探讨本土化特色化汉语国际教育改革的问题。
关键词： 河北；地域文化；汉语国际教育
语言传播是对外传播的重要形式之一。2017年7月习近平总书记在《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》中指出：“着力加大汉语国际推广力度，支持更多国家讲汉语教学纳入国民教育体系”。新时代为汉语传播带来新的机遇与挑战，在“人类命运共同体”的框架下，结合地域文化传播与交流的新任务，根据高校自身的实际情况，培养特色化汉语教师问题，是摆在我们面前的现实问题和崭新课题。汉语国际教育应该追求个性化、本土化、特色化。
一 与时俱进传播河北地域文化，具象中华文化内涵
河北历史文化悠久，是华夏文明的发祥地。近年来，河北不断推动新型经济体的发展，并且着力整治大气环境、封山育林打造绿色屏障，开展各种旅游文化展览或比赛活动，招商引资，呈现经济活力，再现绿水青山美好家园的新风貌。经济强省，美丽河北的新气象也应当谱写到汉语国际教育的课程体系中去。流动变化地气息才是展现中华文化的活水源。教师应当与时俱进地充实教学内容。
（一） 习俗文化
河北的习俗文化及其繁富，包括饮食起居、节日庆典、婚丧嫁娶、社会交往等方面。石家庄有早市夜市以及庙会，按阴历和地域有集市。石家庄市全年举办各种民俗文化活动。以2019年为例，上半年有鼓乐文化邀请展演，抱犊寨春节大庙会，中国北方鼓乐文化交流展示大会暨石家庄第九届鼓王争霸赛，赵县梨花节，封龙山庙会，井陉社火文化节、月季花展，“中华味道”大型美食节，石家庄市第四届旅发大会等。下半年有2019京津冀（石家庄）美食文化节，第四届河北省旅游产业发展大会，2019中国国际通用航空博览会，石家庄（正定）国际马拉松赛等。将当地的文娱活动有意识地让学生进行实践归纳，并应用于汉语国际教育教学中。
（二） 艺术音乐
民间美术如蔚县剪纸、武强木版画、宁晋工笔画、唐山皮影、邢窑的瓷器、内画艺术、白沟泥人、藁城宫灯、廊坊焦氏脸谱、深州黑陶、石村泥人、广宗柳编、巨鹿土织布等。河北省级市级美术馆举办各种活动也越来越多。河北流行的民间剧种有30多个，极具代表性的有河北梆子、评剧、丝弦、坠子戏、老调、西调秧歌、平调落子、新颖调、四股弦剧、唐剧、唐山皮影、南辛庄木偶戏等。河北大剧院、话剧院、歌舞剧院、国际庄大剧院、精英剧场，洪顺曲艺社相声专场、石家庄大剧院“一月一名剧”出演最新编撰的曲艺节目。
（三） 自然风光和历史名胜古迹
前几年河北雾霾、沙尘暴、环境污染较为严重，近几年来，河北省政府大力进行环保综合整治，封山育林，加强周边植被种植，环境明显改善。这些变化也是河北文化的宣传点。以石家庄鹿泉区努力打造成家庄后花园为例。鹿泉区秉承“一鹿走来，泉是风景”的理念，打造白鹿泉温泉乡、谷嘉裕香椿节、土门关小吃街、岩灵寺、抱犊寨等一系列历史古迹与秀美自然风光相结合的优美去处，既丰富留学生的课余生活，又是汉语国际教育学生实践实习的好场所。石家庄的冰雪世界也是旅游文化资源。来石的留学生多来自东南亚热带国家。秦皇古道滑雪场、北国冰雪世界滑雪场等地地面宽阔，冬天白雪皑皑、雪花飞舞，形成迷人的北国风光，给亚热带留学生们一番北国体验。汉语国际教育离不开当地文化的滋养和渗透。几年来河北地区文化资源丰富，文化产业与产品不断多样化发展，将上述内容纳入汉语国际教育教学能够将枯燥的语言学习与当地的历史文化实践有机结合。
二 进一步改革完善顶层设计，推进供给侧结构性改革
汉语国际教育及行业特色文化传播人才培养方式、专业课程设置等方面的供给侧要向传播行业特色文化的“需求侧”进行有效对接。汉语国际教育人才培养应该具有地方性特色。编撰一批具有时代性、实用性、针对性、趣味性、灵活性、系统性、又兼具开放性和可持续性的河北地域文化教材。将当地的艺术文化、经济贸易等传统和现代的各色文化纳入汉语教学及汉语教师培养教学当中。将河北地域方言纳入汉语本体教学研究当中，为汉语教学提供地域特色支撑，化难为易。各学校应该注重加强本校的专业特色，调整人才培养目标和课程设置。以石家庄为例，石家庄的大学各有优势，分别有在医学、金融、经贸、铁道、工程、工业、中医各领域独领风骚。开设的汉语国际教育专业应当结合自己学校的专业优势，将特色学科文化融入到汉语国际教师的培养中去。比如中医院校的汉语国际教育专业加设中医专业课程学习，学习中医传统及现代文化，承担传播中医药文化传播的历史使命。在课程设置上加大中医药专业用语的数量与训练；开设多样化中医药文化课程如太极拳、五禽戏、针灸、按摩、拔罐、食疗等课程。进一步合理安排汉语技能教学与中医药专业汉语教学的结构。大多数中医类院校汉语国际教育只有一年学习汉语技能教学的时间，忽略了中医药专业汉语教学，导致短期速成，效果不佳。可以进一步调整教学计划，有效实现教学目的。
（一） 传播内容
传播主体、传播内容、传播受众、传播方式和传播效果是语言传播的基本要素[1]。对于汉语国际教育本科专业而言传播主题，传播受众比较明确，因此本文将传播内容、传播方式和传播效果这三个个角度探讨汉语国际教育改革的问题。
（二） 传播方式
加强加强课外实践和产业实践，强化学生实践能力。让学生设计留学生当地文化体验路径。设置河北文化讲解专题，让学生参与讲解和文化传播设计。天津中医药大学采取学生当留学生汉语文化教育的助教的形式加强学生实践[2]。中医学习，课上知识量大，留学生短时间内掌握比较困难。由汉语国际教育专业学生进行课后辅助教学，即能锻炼学生的实践能力，又能帮助留学生尽快掌握专业知识。借用民间力量，与教育培训机构、各类企业强化汉语国际教育人才的实践能力。利用国际合作办学加强人才实践。利用各种媒体，采用传播方式柔性观，润物细无声地传播河北文化。在新媒体时代，传播的形式比传播内容更加先入为主。新时代的新媒体特征更加考验汉语国际教育教师对知识的整合能力、教育及传播方法的驾驭、媒体工具的熟练操作能力。加强课程设置中的教学法、语言修养、国际礼仪、演讲技巧等文化传播方法的课程。充分应用微博、微信、推特等新媒体工具，发挥它们在教学中的作用，创造性发挥新媒体文化传播的便利沟通优势。构建互联网教育资源平台。引入教育平台，享受最新的网络教育资源，将一部分课程学习、检测通过教育平台来完成。投放更多学习资源，同时通过课堂的一些监管措施对学生的学习效果进行检查。提高学生自主学习的主观能动性，促进学习效果的提升。也让地方院校的学生享受到双一流高校的教学资源。同时对教师素质的提升也有极大的帮助[3]。完善汉语国际教育产业链建设，在招生、教学、管理、服务、就业等方面进行体系化特色人才培养一条龙服务，提高教学质量，完善管理服务。探索多种培养途径，注意语言创意产业、信息处理、语言出版印刷、语言艺术产品等方面所需的语言人才，形成基与企业、产业、教育多层次融合的应用型人才培养模式。广西的梧州学院结合国际环境的需要，利用自己与东盟国家相邻，设立了英语、泰语双语沟通的特色汉语国际教育专业[4]。
丰富多样化考核形式，加强健全课程外实践考核模式，综合考核学生的知识运用能力。收集整理本专业在海外实习实训基地所得到的反馈信息，采取海外基地导师制度。由海外实训点的导师与本校专业教师共同给出指导意见和考核意见。双方共同探讨调整原来的人才培养方案，积极探索本专业的育人机制，不断改善汉语国际教育人才培养成效，加强人才培养与现实需求的有效对接[5]。
（三） 传播效果
地球沿自己的轴心转动，并以24小时制式显示时间；细看下小巧的月球伴着地球，沿着轨道每29.53日完成绕地球一圈，与天上的明月无异，围着地球的精准月相运作显示是Grand Récital机心五项技术专利其中之一，运行122年只会有一天误
三 结语
地域化、本土化、特色化汉语国际教育本科教育是目前的发展趋势。进行汉语国际教育改革也着力从扩充河北地域文化，与时俱进地丰富并充实汉语国际教育课程内容，完善课程顶层设计，多样化汉语国际教育传播方式，丰富并加强实践考核及时收集学生实践反馈，从传播效果上提高汉语国际教育人才培养效率。切实有效地衔接汉语国际教育实际需求，高效率地进行供给侧改革。
几个方面的专项斗争和专项行动仍在深入开展中，一段时间内仍是全社会的热点和焦点。成果是显著的、振奋人心的，而工作方法、工作作风等精神层面也在悄然变化。优良传统和作风的回归虽然多是潜在的，但其价值同样应被关注。此类无形的东西，其可贵之处怎样评估都不会过分。
涡流发生器是一种典型的附面层流动控制手段, 其产生的尾涡与附面层内低能气流相互混合[16], 可改善附面层速度分布, 降低附面层对实验数据的影响[17]. 涡流发生器的效果主要取决于尾涡强度、 方向及涡间干扰[18], 而这些特性都与涡流发生器的形状、 大小、 数量及位置有关, 具有影响因素多, 设计复杂的难点. 目前外形设计采用经验方法[1], 并未深入分析设计参数的影响规律. 因此, 涡流发生器外形设计还可进一步优化, 以提高涡流发生器的效果.
参考文献
[1] 刘利.从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”[J].国际人才交流,2019(02):38-39.
[2] 王芝清.以终身教育理念推进开放大学汉语国际教育改革发展的思考[J].广西广播电视大学学报,2019,30(01):73-76.
[3] 蒋樟健.地方应用型高校汉语国际教育本科专业人才培养模式初探——以梧州学院为例[J].广西广播电视大学学报,2018,29(02):57-60.
[4] 杨松,陈红梅.留学生中医汉语教学中志愿者辅助教学模式探讨——以天津中医药大学越南暑期班为例[J].中国中医药现代远程教育,2015,13(02):87-89.
[5] 高海波.美国传播学的“冷战宣言”——重评拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》[J].国际新闻界,2009(02):5-8.
本文引用格式： 刘美含,尹忠慧,穆瑞锋,等.依托河北地域文化资源推进汉语国际教育改革[J].教育现代化,2019,6(50)：277-278.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.50.135
基金项目： 本文系河北中医学院教育教学改革研究课题（项目编号：17ba-18）
作者简介： 刘美含，女，汉族，河北石家庄人，硕士，研究方向：汉语国际教育。