中学生使用智能手机的利弊及管理论文_梁壹

中学生使用智能手机的利弊及管理论文_梁壹

(玉林市田家炳中学 广西 玉林 537000)

摘 要:现代社会中智能手机已经普及,直接改变人们生活、工作方式。智能手机的使用给中学生带来方便的同时,也产生一系列不良影响,影响到学生正常学习及健康成长,因此有必要做好相关管理工作。有鉴于此,本文中通过分析中学生智能手机使用的利弊,并从学校与家庭教角度出发给出管理措施。

关键词:智能手机;利弊分析;管理措施

人们生活中智能手机已成为必不可少的组成部分,现代中学校园中拥有智能手机的学生数量不断增加。中学生思想不够成熟,也正是形成正确观念的关键时期,自身承担着繁重的学习压力。在这样的背景下如何扬长避短,做好中学生智能手机管理,已成为当前重点问题。

一、中学生使用智能手机的利弊分析

(一)优势

不可否认,手机的快速普及好处很多,它不仅方便了学生与家长、家长与教师、教师与学生、学生与学生之间的联系,使人与人之间的交流跨越了空间的限制。而且中学阶段学生学习压力大、课业负担重,遇到自己解决不了的难题可以直接利用手机向教师或同学求助,借助手机视频或聊天将问题轻松解决,缓解和释放学生学习压力。手机推广也方便学生处理一些突发事件,有效避免或降低危险事件的发生,如当学生一个人在家且生病时,就可以借助手机与家长联系或向教师请假,在路上遇到有人突然晕倒或抢劫等突发事件时可以及时拨打110、119或120等紧急求救电话,或利用电话及时向他人求助等。

其次,上高中后很多学生因为学业负担会选择住校,这时手机就方便家长与学生间的联系,而一些走读学生会选择下晚自习后骑自行车或者电动车回家,这时手机在方便家长与学生间联系的同时,手机上的导航追踪功能还能使家长时刻掌握孩子的位置和行踪,保证学生安全。智能手机的配备在方便学生与外界交流沟通的同时,还能促进学生学习,特别是随着信息化教学的发展,学生可以利用手机的上网功能直接上网查找资料,下载与学习相关的软件,如英汉词典、有道翻译、在线课堂等,或者观看视频教学、微课等,方便学生扩展视野,也能随时随地自由学习。

(二)缺点

很多中学生自制力较差,一拿到手机就会不分时间和地点,无节制看小说、打游戏、上网聊天等,导致学生沉迷于网络世界,不仅占有学生大量学习和休息时间,使得学生精力不济、上课打瞌睡、开小差,注意力不集中,还会忽视周围的家长、同学等,对学生健康成长和身心发育造成一定不良影响。

有些学生平时学习不努力,到考试时就想要投机取巧,直接利用手机在考试期间作弊,不仅使考试结果失去了真实性,对其他学生不公平的同时,其对自身学习能力的检测和评价结果的检测也不真实,助长学生投机取巧的作弊心理,不仅不能促进学生学习,对学生勤奋学习和诚实守信品德培养也不利。

由于网络化智能手机的普及,很多不法分子将注意力转移到没有自保能力、涉世未深的中学生,开始利用社交网络进行开展多种违法、诈骗等犯罪活动,以此诱导中学生走向违法犯罪道路,对中学生危害极大。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次,中学阶段学生正处于青春期,其生理、心理及性启蒙发育正处于关键时期,很多不法分子利用手机发布一些暴力、黄色、淫秽的图片、文章或视频,由于手机信息的无过滤性,中学生在接触到这些信息后,如果没有人进行正确引导,很容易危害中学生身心健康,影响青少年心理发育。最后,长时间使用手机不仅危害中学生视力,导致学生视力严重下降。

二、中学生智能手机使用的管理措施

(一)教师层面的管理

课堂教学中的主体就是教师,教师课堂上的举措直接影响到教学质量,也是影响到学生课堂上使用手机的主要因素。严格惩戒课堂上使用手机的学生,课堂上讲课期间在教室内来回走动,避免一直站在讲台上忽略两侧与后排的学生,不给这部分学生使用手机的机会。同时联系班主任利用班会时间制定班级条件,规定学生上课使用手机的惩罚,降低学生课堂上的“低头”现象。也可以将座位安排与成绩相结合的考核方法,鼓励学生往前坐。凡是带智能手机入校园后造成不良影响的,一次黄牌警告、一次红牌警告后,第3次再犯者,应予以没收手机或相应的惩罚如请家长到学校共同教育、停学反省;教师代为保管一定的时间或直到期末考试结束才能领回,期间不允许再带手机入校。

(二)学校与家长层面

学校和家长要耐心、细致地做好学生的思想工作,教育和引导学生正确使用智能手机,树立正确的观念,发挥智能手机的优势,更好地为学习服务。如何正确地使用智能手机,本身就是教育的一部分,就如同之前学校开设计算机课一样,智能手机的使用也应该成为教学课程的一部分。同时,教师和家长应该做好榜样,带头正确使用智能手机,不要在吃饭、聊天的时候,手机不离手等现象出现。

(三)改堵为疏方法

既然学生日常学习中离不开智能手机,学校与教师就可以引入新的教学方法,提高教学质量,如,教师可以建立班级微信群或QQ群,在群里布置相关作业,也可以在智能手机上完成一些口语类的小作业。也可以将阅读作业以链接的方式发送到群里,让学生利用课余时间完成阅读,并顺利完成读后感;如政治教师经常发送新的时事政治要点,让学生阅读。这些新的教学尝试一方面能够督促学生学习,另一方面可以挤压、占领那些使用智能手机玩游戏等无效时间,增加智能手机学习工具的属性。

结语

智能手机出现在中学校园中已成为必然,因此需要采取措施最大程度降低智能手机的负面影响,发挥智能手机的优势,让智能手机成为教师与家长教育学生的载体,成为同学们学习上的好助手,引导学生保持正常心态使用手机,让手机成为辅助学习与生活的有效工具。

参考文献

[1]陈潇.智能手机对中学生的影响及建议[J].实验教学与仪器,2018,35(03):66-68.

[2]王康霖.中学生使用智能手机情况的调查研究[J].新课程(中学),2017(12):44.

[3]范海洋.关于中学生智能手机使用调研报告[J].高考,2017(03):5.

作者简介:梁壹(1983.8),男,汉族,广西博白,大学本科,中学一级教师。

论文作者:梁壹

论文发表刊物:《品读》2018年2月上

论文发表时间:2018/8/20

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