转型期大学生行为的工具合理性倾向，本文主要内容关键词为：转型期论文,合理性论文,倾向论文,大学生论文,工具论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，我国社会面临着全面转型，市场经济体制正在向纵深发展，市场经济观念已经深入人心。大学生的行为方式也随之出现了一些新的变化。笔者根据一次大学生抽样问卷调查的部分资料（N＝300），辅之以访谈、观察，发现当前大学生的行为呈现出工具合理性的倾向。所谓工具合理性，按照马克斯·韦伯的观点，就是根据可计算的，可能带来现实利益为选择目的，同时选择能量最有效达到目的的手段。大学生的工具合理性行为倾向，就是指大学生在有限的学习期限内，通过最有效的方式来获取能最大程度满足自身发展需要的即期和长期现实利益的行为取向。
一、缓解家庭经济压力，以自立为手段
高校并轨制度的实行，大学生缴费上学，加之物价水平不断上升等经济因素的影响，给在校大学生的学习、生活都带来了较大的经济压力。调查中发现有66.9%的学生每月生活消费支出在350元以下，另有23.4% 的人在350元到450元之间。对于这笔费用，有48.3%的同学表示家庭能够完全支付。不论家庭是能够支付还是支付有困难的，绝大多数同学都希望能以某种形式来减轻家庭的负担（90.3%），希望自己能够解决学习生活费用，不再完全依靠家庭的供给。这一方面是当前大学生心理走向健康成熟的表现，另一方面也是他们在现实经济压力下作出的利益选择。
为实现这个利益目标，大学生选择了一系列的自立形式为手段。在期望途径的选择顺序上，66.9%的同学选择勤工俭学，实际上也有44.1%的同学参加过勤工俭学，包括学校提供的勤工俭学岗位、家教或做一些与自己专业对口的兼职工作；有63.4%的同学选择了努力学习，争取获得奖学金；同时在不求依赖家庭的同时，大部分困难学生也不希望通过“不劳而获”的途径从学校获得支持，分别只有10.3%与13.8%的学生选择了贷学金和困难补助。
这些方式在校园的蔓延增强了大学生的自立自强意识，同时在一定程度上解决了学习生活费用，缓解了家庭的经济压力，无疑也增强了他们的自信心和在课堂外的成就感。而且，这些自立方式始终以学习为中心，争取奖学金的同时扎实地学到了知识；立足校园的勤工俭负担不重，又不耽搁学习；做兼职既可获得可观收入，又锻炼增长了实践才能。大学生们摒弃了以往那种舍本逐末下海经商而荒废学业的非理性行为，兼顾学业与经济收入，这无疑是一种最有效的获取双重现实利益的方式。这是大学生行为工具合理性倾向的直接表现。
二、提高自身价值，以锻炼素质和能力为途径
社会的转型，市场经济的逐步建立，信息技术的日新月异，使整个社会对人才越来越重视，也提出了越来越高的要求。目前，人才买方市场逐渐形成，各用人单位一方面积极储备人才，另一方面也存在“人才高消费”的意识误区；同时，大学生自由选择的机会也大大增加。在这样一个挑战与机遇并存的时代，大学生都在千方百计提高自身价值，增加日后踏上社会的竞争力。
自身价值的大小，具体体现在个人的素质和能力当中。而表征素质能力的核心内容，便是大学生们在校期间形成的知识结构、水平和实际能力结构、水平。调查中发现，大学生对完善自身的知识结构给予了相当的重视。在学好本专业的同时，他们还有意识地涉猎其他学科，拓宽知识面，有86.6%的同学选修或辅修了专业以外的其它课程，91.7%的同学认为应重视文、理、工科相互兼容渗透的学习。而且，大学生学习的观念也发生了变化，大部分人都认为方法学习重于知识学习，综合素质尤为重要（87.2%）。在专业的社会价值评价标准上，只有15.9%的认为是“热门、时兴实用”，66.2%的人认为是“符合兴趣爱好，自己有发展潜力”。这说明大学生在自身价值实现的问题上有自己独立的理性思考。
在优化自身知识结构的同时，大学生也关注自己实践能力的培养。课外科技、学术活动成为大学生们踊跃参加的项目。71%的同学认为从事这些活动最主要的目的是培养自己的实际操作能力，运用所学知识解决实际问题。此外，他们还积极参加一些社会活动。调查表明有53.8%的人参加了学校各种社团，32%的人担任过院系和学校的一些学生干部职务，绝大多数同学（86.7%）都是本着培养提高自己活动能力和组织管理才能去参加社会活动的。
以锻炼素质和能力为途径，符合当今社会时代的要求，优化了知识结构，培养了社会活动能力，有利于大学生社会适应性的增强，为继续社会化奠定了素质基础，无形之中提升了自身价值，这彻底地改变了以往以考试分数、专业的实用热门程度为评判大学生自身价值高低的标准，将社会要求与自身发展二者有机地统一起来。这是大学生工具合理性行为倾向的集中体现。
三、积聚人际资源，以互利交往为原则
大学生不仅希望在内在素质上有所提高，而且也希望努力营造一个宽松和谐的人际环境。这一方面是保持正常学习生活的心理需要，另一方面也是为日后走上社会储备社会资源。在我国人们历来重视地缘联系、血缘联系、业缘联系等，社会关系是构成人们生活的重要内容，并在社会生活中起着重要作用，甚至作为利益工具包括谋私利的工具。同时，现代社会中，社会关系成为三大社会资源之一。大学生大多认识到社会关系是必不可少的资源，特别是以“关系”获得“利益”的某些现实，引起心灵的震憾，从而使他们对人际关系有了更深的认识和理解，纷纷努力构建以自我为中心的关系网络，为自己积聚社会资源。
调查中发现，在一般人际交往中，大学生们并不求全责备，能接纳个体间的差异。苛求朋友与自己在各方面一致的同学只占4.8%， 对“朋友不要那么多，只几个贴心的就够了”的说法持否定态度的达66.2%。然而要进行深层次的交往，多数人（76.6%）还是重视对方的性格、志趣、爱好。在交往的组织形式上，除了存在老乡会等自发团体外，还有较有组织的各种兴趣、特长社团；在交往的范围上，还有不少跨域交往，即跨年级、跨专业、跨学校甚至跨地区的交往；在交往的内容方面，通过各种活动的开展，着重兴趣、爱好及各种观点的交流。对无论是由个体还是团体之间的交往而结交的朋友，有66.2%的人认为这实质上是一种协作互利的关系。
大学生中以这种观念为指导进行的人际交往，突出了市场经济中“公平交换”原则，个体在人际交往中必须拥有吸引他人与之交往的“资源”，这种资源，可以是先赋性的，例如性格、家庭背景、个人特征等，也可能是自致的，例如学识、兴趣、爱好、特长等。这种交往能使双方都有所收获，激励个体不断寻找吸引他人的稀缺资源，有利于自身发展，同时也能建立起稳固的人际联系，显然这是一种工具合理性的行为取向。
四、保持身心健康，以理性调节为方法
在现代社会，人人都几乎面临急剧变迁的社会环境，大学生们也不例外。他们一旦跨入大学校门，便遇到了来自方方面面的前所未有的压力。学习上的紧张、生活中的矛盾、社会、家庭的各种影响，都极易使他们背上沉重的心理负担。如调查中有79.3%的人感到双向选择的就业制度有压力，38.3%的同学认为家庭对支付自己的学费有困难。如何暂时从严峻的现实中逃避，松弛过度紧张的神经，保持身心健康，是大学生们普遍关注和必须解决的问题。
根据笔者调查，大学生们在遇到一些心理冲突和压力时，大部分同学都表示：自己可以冷静克制，决不采取一些非理性的行为方式，而且都表示：遇到心情障碍时就去和知心朋友谈一谈，一吐为快，或是转移自己的注意力，去参加一些体育、娱乐、沙龙活动，或是自己去从书中找到解决的途径，学校开设的心理咨询热线或有关心理学方面的一些选修课程，也得到了学生的较高评价。还有不少同学认为“心烦就是因为空闲引起的”，他们尽量把自己的作息时间安排得充实，利用闲暇补充自己素质方面的不足。随着电脑网络技术的发展，校内外相继出现一些“网吧”，当心情烦躁或紧张时，这又提供了一个好去处，他们或在网上浏览漫游，或敞开心扉向网友倾诉心声，或作一些惊人之语。
这些自我调节的方法表现了大学生冷静、理智的一面，避免了情感型行动可能带来的一些不利影响。这种理性的自我调节方法，能够转移注意力，开阔思想，找到安慰、启发或解决问题的途径，不仅保持了身心健康，而且还能获得一些“意外”或“额外”的收益，如扩大交往面，学习到某些知识，提高了素质，因而带有较强的工具合理性色彩。
以上四个方面概括了当前大学生行为的工具合理性倾向的具体表现，基本上涵盖了当前大学生在学习生活中面临的主要问题和内容。为什么当前大学生会表现出这样一种行为倾向呢？笔者认为应考虑当前的变迁环境及各种因素的影响。其中主要有以下三个方面值得研究：
（一）对认同改革与面临压力的选择。我国实行市场经济体制和各项改革，从某种意义上说其核心就是社会利益的再分配。这一方面给年青知识分子提供了发展机遇，以往计划体制下以年龄资历为核心的社会人才体系被打破，以知识能力为核心的社会人才体系逐渐建立起来，大学生毕业不再由国家分配，而是凭自己的才学进行多种选择，这给大学生在社会中的利益和前途提供了希望和前景，因而大学生们普遍认同各项改革和社会主义市场经济；但另一方面，大学生自身也要进入市场，与用人单位进行双向选择，由于人才买方市场逐步形成和社会上对人才的认识误区，使他们也面临着前所未有的压力。那么，大学生们的工具合理性行为倾向，是否是他们对改革、市场经济、社会变迁的认同与这种认同所面临压力的一种选择呢？
（二）对校园文化与社会主文化差异的整合。校园文化是学校精神环境及其营造的文化氛围的概称，它以大学师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及对科学、知识的崇尚、由大学生开展的文化活动和各类文化设施为表征。相对于社会主文化而言，它是一种比较理想化的、自身非常活跃但又相对比较封闭的亚文化。而在市场经济条件下，社会主文化呈现出以利益为中心的多种表现形式，是极具现实性的，讲求实用、公平、效率和竞争。大学生所处的校园文化环境与整个社会文化环境显然并不那么吻合或一致，对此，大学生颇有感受，而且随着年龄的增长越来越会有较深的感受，而且他们知道自己必将跨入社会，从而必须适应社会文化环境。那么，大学生的工具合理性行为倾向，是否可以视为他们对校园文化与社会文化差异的一种整合呢？
（三）对期望与现实之间冲突的调整。市场经济的发展，知识经济社会的到来，给大学生们提供了前所未有的发展机遇，同时，他们上大学之前读书的艰辛与成就给了他们更多的自信和成就感。因此大多数大学生对自我价值的实现有很高的期望，他们希望找到一份满意的工作，拥有好的待遇、比较丰厚的收入，能够得到重用，有发展前途；而在现实社会中，人们注重高学历（如近年来报考研究生的人数逐年上升），用人单位招聘中讲专业，看重实际工作经验，并且所能提供的工作条件和待遇也不如人意。因此这种社会现实与大学生的期望之间产生了强烈的冲突，这使得大学生们必须对自身的状况有清醒的认识，调整自身期望，并把目光转向当前的学习生活，思考如何以最有效的方式在大学期间获得有竞争力的资源，聚积个人的潜能，准备积极主动地适应现实。那么，大学生的工具合理性倾向，是否是他们对期望与现实之间的一种调整方式或手段呢？
大学生的工具合理性行为倾向，不仅追求目标的实用性和现实利益，而且注重达到目标的有效手段。这或多或少表明了我们社会向市场经济转型的过程中，校园文化逐渐与社会主文化接壤，大学生群体也逐渐走向成熟。他们至少愿意积极地去适应社会发展的趋势和要求，调适个体与社会的冲突，减少了社会变革的心理动荡，表现出较强的适应性；另一方面，也或多或少表现了大学生对社会变迁的谨慎性，他们不冲动，能够结合形势，反复权衡利弊，选择最有效实现现实利益的手段，在社会与自身发展方面努力去寻找一个较好的契合点。
但是，这种行为倾向无疑体现了较强的功利主义色彩，使大学生们有可能过度关注个人利益，主体意识过份张扬，也可能会导致自我中心观的内化和个人主义的盛行，使自身的发展走向某种歧途。因此，在我国转型时期，如何看待大学生中的行为倾向，如何在大学生中开展价值观、人生观等各方面的教育，如何引导大学生将自身的发展与社会的变迁相适应等等，是当前高校培养学生所面临的重要和实际的问题，也应是学术界和社会有关方面应予以关注的问题。