广西玉林市玉州区七一小学 曾圣丹 537000
摘要：在小学阶段，英语学科是非常重要的学科。对于毕业班的学生来说，他们很快要到新的环境中去学习。如何让毕业班的学生进行有效的复习是广大小学英语教师需要思考的问题。本文针对如何如何进行小学英语毕业班的教学工作提出了几点策略。
关键词:小学英语；毕业班；复习策略
前言:每个学生都希望在考试中取得理想的成绩，尤其对于毕业班的学生来说，他们很快就要升入初中。如何在小学阶段的最后一个学期在学习新知识的时候能够进行有效的复习，缩短学困生与优等生之间的距离，是每一个小学英语教师需要探索并实践的。小学生的年龄尚小，如果教师仍然采用枯燥的复习方式，学生很容易失去学习兴趣，因此，教师应该积极探索有效的方式来带领学生复习，从而达到全体学生的共同进步。
一、摸清学情，理清思路
为了有效的提高小学英语毕业班的复习效率，教师需要对学生的学情有全面的把握，根据学生所掌握的知识情况进行教学。因此，教师不仅要对教材内容进行深刻的解读，还要摸清学生的学情[1]。在带领学生进行复习的时候，教师应该充分考虑学习语言的规律，根据不同层次学生的实际学习需要采取有针对性的教学策略，充分满足不同层次学生的实际学习需要。同时，教师还应该仅仅抓住小学英语知识中的易混点和易错点，对复习内容进行精心的设计。教师可以把平时的单元练习汇总到一起，分析一下学生经常出错的地方，然后找准复习的重点。如果学生已经对知识点掌握的很好，则可以在这样的问题上少花时间，将复习的重点放在学生容易犯错的知识点上，通过讲解、练习、分析、总结等方式将教学难点击破。另外，教师还要带领学生把握好复习的顺序，先对每个单元的基础知识进行复习，包括词汇、句型、语篇等，然后再进行综合复习，在不断的训练和反思中对复习的内容和方法进行调整。比如，在对副词进行复习时，教师可以先带领学生对副词的类型进行分类，然后再和学生一起复习副词的用法。这样不仅能够帮助学生构建知识体系，还能够激发学生的学习兴趣。
二、有的放矢，突出重点
小学阶段是学生接触英语的初级阶段，因此，教师一定在夯实学生的语言基础，注重阅读和背诵，使学生掌握一定的词汇量，为学生今后的英语学习做好铺垫。尤其是对于学困生来说，教师应该给予他们更多的关注，激发学生的学习热情。同时，在复习的过程中，教师不仅要带领学生复习词汇，还要复习句型[2]。随着学生年级的升高，他们学习的语言点越来越多，有些学生对于句型、时态等把握的不是很清楚。因此，教师要带领学生对小学阶段的时态、句型记性一遍梳理，通过例句的辅助帮助学生理解和消化。比如，在小学阶段，学生主要接触四种时态，即现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时。为了使学生更好的掌握这几种时态的用法，教师可以为每一个时态都举一个相应的例句。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：He is playing football./He plays football every day./He will play football tomorrow./He played football yesterday.。然后，教师可以让学生模仿例句进行造句，从而掌握这几种句型的用法。
三、寻找方法，提高效率
根据小学生的年龄特点和心理特点，教师应该根据学生的实际学情来制定复习计划，并且采用正确的教学方法，这样才能够提升课堂教学的效率。首先，词性转换法[3]。有些动词、名词、形容词之间是可以相互转化的，教师要引导学生掌握单词之间的转换规律，帮助学生更好的记忆单词。比如，teach是动词，意为“教”，在其后加“-er”就变成了名词形式，意为“教师”，在teach后加“-ing”则是它的现在分词形式teaching，表示“正在教”。其次，联想记忆法。教师可以让学生进行头脑风暴，尽可能的想出更多相关单词。在这个过程中，不但复习了学过的单词，还锻炼了学生的思维能力。比如，教师可以让学生想一想表示颜色的词汇，如，red，yellow，blue，black，white等。最后，扩张法。教师可以为学生提供一个场景或者地点，让学生发挥想象力说出有关的词汇。比如，教师说农场，学生就可以联想到tomato，potato，，sheep，cow，chicken等词汇。
四、分层达标，共同进步
每个学生的学习水平、性格特点、兴趣爱好等都存在着一定的个体差异性。因此，教师在带领学生复习的时候也要尊重学生之间的个体差异，针对不同的复习内容为不同层次的学生制定不同的复习标准，从而促进学生的共同进步。首先，词汇复习。在小学阶段，学生必须掌握一定的才能够听懂听力，理解词汇或者句子的意思，进项顺畅的表达。因此，学生一定要掌握一定的词汇量。教师要为不同层次的学生掌握不同的标准，将学生之间的差距缩短，让每个学生在学习过程中都能够有所收获。其次，会话复习。在每节复习课中，教师都可以为阩预留出五分钟的时间，为学生布置三个话题，让学生自由选择话题，找伙伴进行会话练习。在学生完成会话之后，教师还要给学生及时的评价，从而使学生增强学好英语的自信心。再次，阅读复习。在小学阶段，培养学生的阅读能力是非常重要的目标。在复习阶段，教师可以在每周为学生选择几篇合适的文章，让学生在课余时间对对文章进行阅读和分析，从而促进学生阅读水平的逐渐提高。最后，写话复习。在写作复习中，教师也要为不同的学生制定不同的评价标准，促进学生写作能力的提升。
结论：总而言之，对于毕业班的小学英语教学来说，带领学生进行有效的复习是非常重要的。因此，小学英语教师应该充分把握学生的实际学习情况，理清复习的思路，抓住复习的重点，运用正确的教学方法来提高学生的复习效率，为不同层次的学生制定不同的复习标准，从而有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效率。
论文作者:曾圣丹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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