晋中市教育局 山西 晋中 030600
摘 要：现代信息技术革命使人们工作生活的方式发生了翻天覆地的变化，这种变化的影响正逐渐走进课堂，促进教学课程及方式方法的不断改革。电教设备走进教室已经成为新的教学发展趋势。随着新一轮教学改革的不断深入，电教设备越来越发挥着更大的作用，以其独特的优势得到广泛应用。然而，在实际的教学实践中电教设备的使用也存在诸多问题，影响了电教设备教学模式的推广应用。本文将探究有效利用电教设备促进学校教学工作相关问题。
关键词：电教设备 有效利用 学校工作
新一轮的基础教学课程改革中提出了大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，利用信息技术的独特优势为学生提供丰富多彩的学习与发展环境。在这一主题下，电教设备被广泛应用在学校教学工作的众多方面。
一、电教设备在应用中存在的问题
1.教学目的性不明确。电教设备作为教学的一种辅助设备，可以对声音、动画、图片等进行处理，丰富课堂教学内容，改善教学方式。然而，在实际应用中，电教设备应用的目的性被曲解，有一部分教师授课时放映课件，以一种“金山读霸”式的教学方式照本宣科，严重影响了教学效率。这种仅仅利用电教设备的声画技术，完全背离了电教化技术的目的。在这轮教学改革中，很重要的一个方面就是调动学生的积极性，突出学生的主体地位，电教设备的应用正是为提供多元化的教学方式、提高教学和学习效率服务的。
2.电教化教学的方向性不明确。电教设备的应用能够突破以往教学中时间和空间的限制，极大地促进了教学方式的改革。但是，并不是所有的设备都适合课堂，一部分教师为凸显现代化教学水平，将众多的电教设备都应用上，是一种“为了电教设备教学而使用电教设备”。最普遍的两个问题是，课堂上电教设备五花八门和每堂课都使用，甚至一些应该学生亲自动手的实践课和讨论课也充斥着电教设备。这种使用方式没有一个明确的方向，应不应该使用、使用何种电教设备需要有一定的方向才能达到事半功倍的效果，盲目使用只会使学生动手、思考、动口的锻炼减少，降低学习效率。
3.过于依赖电教设备。电教设备的过度使用，非常容易造成对电教设备的严重依赖。这个问题主要体现在学生在学习过程中对教材的忽视，很多教师在教学中以电教设备为主，抛开了教材，使学生的注意力完全集中在屏幕上。这个问题的最大影响是严重损害了学生的主体性，过度依赖电教设备。
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4.电教化教学的准确率不高。面对现代教学任务的繁重，很多教师为减轻工作负担，经常上网获取资料。然而，他们很少对资料来源进行考证，有的甚至直接用网上的课件，带来的直接问题就是教学过程中经常出现错误。不同的教师、不同的教学班级对于教材的理解掌握水平不同，教师应该根据自己的教学实际制定教案、制作课件，“拿来主义”容易造成水土不服甚至“跑肚拉稀”。
二、有效利用电教设备促进学校教学工作的建议
1.强化管理。管理首先要有一套行之有效的规章制度，制度是有效利用电教设备的保证。学校应当成立专门的管理机构，由专人负责，机构第一负责人最好是学校领导人。电教设备的应用由领导机构统一管理规划，制定相应的教育信息化和设备应用的制度条例。要严格规定电教设备的使用场合、目的、设备应用种类等，同时制定系统的档案、备课、教学、培训、检查、考核、安全制度等，用严格的制度保证电教设备的有效应用。管理的另一方面就是对电教设备自身的保养和维护。电教设备具有一定的使用寿命，也存在一定的技术问题。所以，在电教设备的使用过程对于电教设备的保养维护十分重要，这对延长电教设备的使用寿命及降低电教成本都是十分有利的。
2.加强培训研讨，促进教育教学。电教设备的有效利用最终是要靠教师在具体教学实践中实现的，所以为了有效地利用电教设备，首先要提升教师的信息技术能力。学校要形成规律性的教师培训制度，积极参与上级部门提供的培训交流活动。信息技术日新月异，对于教师的培训也要结合先进的信息技术做出相应的调整。为扩大受众，可以尝试建立两级培训机制，由专门的教师校外接受培训，然后由其对校内其他教师进行培训。除了对教师技术上的培训，更重要的是对于教师素养的提升。电教化教学的有效利用重要的一环就是教师观念的改变，只有教师的观念走在了前沿才能实现教育的现代化。参加技术培训可以提高教师信息技术的操作技巧，而参加研讨能够使教师在相互交流之中取长补短，接触新的教学思想，提高完善自己的思想认识，同时在研讨中不断提高知识理论水平和业务能力。相关的教育部门应当积极提供相关平台，类似示范课例观摩研讨、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等形式，让教师在参与中不断提高自身信息化教学素养，提升理论水平，加深思想认识。这样能够极大地促进电教设备在学校教学工作的有效利用。
3.引导学生正确利用电教设备。电教设备的受众是学生，其有效的利用更离不开学生。在电教设备的使用过程中，教师要发挥主导作用，引导学生正确使用电教设备。教师要注重学习方式的引导，电教设备能够丰富学生的学习环境，更容易使学生在环境中迷失方向。多元化的教学要根据不同的学生提供不同的教学手段。
参考文献
[1]张凡 浅谈高中物理课堂中如何应用好电教设备[J].读写算:教师版，2017，（33），147-147。
[2]樊荣良 小学数学教学中如何有效利用电教媒体[J].数学大世界（中旬），2017，（5）。
论文作者:杜田生
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
标签：电教论文; 设备论文; 教师论文; 信息技术论文; 学生论文; 教学工作论文; 学校论文; 《中小学教育》2018年第329期论文;