吴雪燕 浙江省义乌市佛堂镇塔山小学
【摘要】新课改下，课堂组织逐渐重视创新和探究，探究式教学成为诸多教师在尝试的一种模式，将小学体育课转变为探究课堂，给学生全新的学习体验，并提升学生对小学体育课的充分参与，可以让学生对小学体育课展开高效性学习。本文分析小学体育课中如何展开探究学习，让师生之间和谐交流，并促进小学体育课的高效构建。
【关键词】探究式教学在小学体育课堂教学中的实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-039-01
前言
对探究教学进行设计以及推广，让学生经过自身对外界事物的主动探索，实现高效化学习，并对自主思维展开培养，在探究过程中，实现对知识点的掌握，自学能力以及探索意识得到提升。小学生正处于打基础的阶段，也是十分好动以及好奇的阶段，小学体育课是学生进行自主探索的重要平台，教师要给予学生适当的探究空间，让学生的探究思维得到充分发挥。
一、探究式教学的意义
探究技能是每个人与生俱来存在的，对未知的事物进行探索，对外界的好奇，在不断探索中收获知识以及经验，对位置领域进行拓展。探究教育是对人的探究性进行开发和延续[1]。自主性以及开放性是探究式教学的显著特征，学生是探究学习的主体，教师在为学生组织探究学习时，要注重整体性发展，无论是在动手实践还是思想方面，让学生主动进行探索。将探究式融入到小学体育课中，让学生主动实践，提升小学体育课的开放性，让学生结合实际的问题，找到对问题进行解决的方案。学生可以在小学体育课中主动参与，展开独立思考，并对问题展开研讨。从小对学生展开探究教育，让学生经过主动体验，在小学体育课中实现对知识以及技能的获取。
二、探究式教学在小学体育课中的应用
（一）推动小学体育课程的生活化
知识是来自生活的，小学体育课中的学习，也是要注重与生活建立联系，探究教学不是教师将知识直接告诉学生。要借助讲授的过程，经过提出问题和探讨，不断引导学生进入到问题情境中[2]。比如小学体育课中，教师要对学生展开足球教学，那么就要让学生学习到足球的技能，并让学生明白，在足球项目中团队配合是必不可少的。教师可以先为学生介绍足球的发展历史，提出问题“如何组建足球团队呢？一个足球队里需要多少人？在团队中队员都要承担哪些角色？”学生对这些问题展开思考，相互进行探讨，对足球运动的规则以及特点就会有基本认知。教师要注重用问题引导的方式，促进学生对一些问题的自主探索，改变直接传授的方式，让学生对知识的印象更加深刻。
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（二）运用探究式教学
小学体育课中每个教师都是有自己独特的教法和模式[3]。探究式教学也是如此，每个教师都有属于自己的理解以及风格。小学体育课中，教师给学生布置题目，学生要尝试独立思考和完成。比如在上节课中，教师安排学生进行排球训练，这节课需要学生自行对垫球进行练习，学生要对上节课中的一些动作进行回忆。学生好奇心是极强的，就会一直进行钻研，直到将动作掌握。探究学习并不是要求学生都要展开独立思考，在很多时候也需要集体思维。比如小学体育课中，组织学生小组完成接力赛，比赛中需要几个人共同合作，学生首先想到的是自己非常要好的一些同学，然后一同商讨战术，分配各自的责任，学生十分好动，对比赛的热情也是非常强的。
（三）更新教学观念
小学体育课中探究的主体是学生，学生主动参与到探究学习中，才会取得非常好的学习效果，教师起到引导的角色。教师要做好对学生探究过程的引导，对探究学习有全面了解，然后结合小学体育课中每个学生的情况，采取多样化的措施，让每个学生都能实现进步。比如可以结合学生不同的运动技术以及学习能力，将学生分成几个小组，然后分别采取不同的训练方案，或者是让一些运动能力强的学生，对成绩差一些的学生进行帮助。
（四）采用情景教学
小学体育课中，教师要利用情景，让学生更加主动地参与到对问题的探索中。比如在小学体育课中，要进行乒乓球的训练，然而现有的乒乓球数量不是十分充足，无法满足所有学生参与到对乒乓球的训练中。在这种情况下，教师可以将课程改成羽毛球与乒乓球课。找几个学生展开手把手传授，学生间结合教师的讲授，进行示范和对比，结合学生的喜好，分成乒乓球和羽毛球两个组。
结论
总之，将探究式教学融入到小学体育课中，教师要结合学生的身心特征，引导学生积极展开探究，在主动参与的情况下，加强对知识以及技能的掌握，提升对体育运动的积极性。教师要结合学生的喜好，对小学体育课的探究活动展开合理设计以及组织，让学生积极参与到运动探究中。
参考文献
[1]吉海燕.关注体育课堂“四性”提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线，2018(25):85-86.
[2]向邦卓.优化体育课堂教学质量促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育，2018(06):22-23.
[3]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学，2018，38(05):52-55.
论文作者:吴雪燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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