张申荣 山东省淄博市张店区山泉小学 255000；王 燕 山东省淄博市张店区科苑小学 255000
美术展示给人们的是一个丰富多彩的世界，学生从这里了解有形无形的世界，如何把学生引入这个多彩的世界，一直是美术教师在教学中努力的方向。而多媒体辅助教学的出现，无疑成为美术老师的得力助手，美术课多媒体辅助教学改变了传授性的教学模式，使教学过程为学生体验知识、探索解决问题的途径、创造性地解决教学重点难点及激发学生兴趣提供了生动的情境。一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。在课堂实践中，老师们利用电教器材使教学情境有了更大的突破。美术本身是一门直观性很强的学科，特别是小学低年级学生更难把握概念化和抽象化的知识，所以在教学中可以更自如地运用各种电教手段使内容可视化、图形化，达到更直接、更有冲击力的教学效果。
一、正确认识交互学习，全方位利用多媒体课件设计
1.正确认识。
交互式学习一体机辅助美术教学的课件设计，是一种艺术创作的过程，需要我们认真钻研和发挥创造想象的能力。在制作时首先要知道教学目标是什么，然后根据目标去研究计算机在教与学过程中起什么作用。如果我们把教与学的活动分为教学前活动、教材呈现、学生参与、课后学习活动四个环节，那么我们先要明确交互式学习一体机在哪个环节上使用、用于什么目的。例如，适用于提高学习动机、引起学生注意，还是用于呈现教材主要内容教授课程内容？用于激发动机的课件设计上多采用戏剧性等表现手法，用于呈现信息时则主要准确表达有关美术学科的知识内容，当然也可采用各种表现技巧以吸引和保持学生的注意力。
2.交互学习全方位利用多媒体课件设计。
通过这些方法的设计使学生与计算机发生交互作用，学习者进行自由探索和自主学习。根据教学要求和学生学习实际，制作每节课的课件，还设计学生网站等等，为学生创造独立探索的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如《有趣的汉字》，课件的内容体现了以学生为中心的设计思想，学生可通过操作观察课件中以动画、声音、文字展现的象形文字的产生和发展，体会汉字的魅力所在，以及今天的汉字与象形文字的对比、图形与象形文字的对照。在多媒体教学网络中教师通过这套系统可以监控学生的学习过程，发现问题可对学生个别指导。学生在自主学习的过程中，通过发现、交流的形式，获取知识，形成自己的观点，建构自己的认知结构。
二、把握教材，创造性设计各种课型
多媒体具有生动形象直观、全面调动学生感官的特点，同时也具有超越有限的教学时空的特点。在美术课堂教学中，利用多媒体，无论是在欣赏绘画设计，还是其他方面都能很好地发挥其独特的作用，在理解教材、把握教材的基础上，为启发拓展，以学生发展为本，因材施教提高学生兴趣，达到最佳的教学效果。通过研究制作各种课件，现归纳如下：
1.绘画课。
小学美术教材《万花筒》的教学目标是了解万花筒使用对称，并描述它的对称方式；会用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。教学的重点难点是能抓住图形的基本特征，大胆地想象,夸张地表现。为了能更好地解决本课的重难点，教学中可运用计算机进行图案的分解，先在大屏幕上出现一个漂亮的对称形象，引导学生仔细观察讨论它的特点，教师根据学生的述说，将图案进行分解，学生便一目了然明白了图案的对称。然后教师用鼠标任意移动形块，组合构成一个新的图案。然后分别出示六角形，让学生明确看到它是由六个三角形组成的，最后让个别学生上台操作，拼出一个对称图形。
2.欣赏课。
美术欣赏的内容浩如烟海，时空跨越古今，在以往的学习中，往往是以教师干巴巴的讲解、学生讨论的形式为主，学生毫无学习兴趣，很难从中理解作品的内涵和形式。而利用多媒体进行欣赏，则可以在利用视觉的同时去刺激听觉，创设一种艺术氛围，去品味作品的内涵，引起思维通觉。《迷人的动画片》一课的教学目标是让学生了解动画片的不同类型，使学生了解夸张与变形是动画片艺术表现上最主要的特征。老师先和大家一起观赏《西游记》片段，并将猴子的原型与卡通孙悟空的形象进行对比分析，看看有哪些相同点和不同点，学生对比得很细心、很认真。
3.手工设计课。
教学《重重复复》一课，利用软件authorware制作课件。首先出现一个单独的图形，再点击后，这个单独的图形会向左、向右、向上、向下连续不断地有规律地排列，于是就形成了另一个图案。很自然地再点击，就会出现多个图形向各个方向有规律地排列后，所形成图案的制作方法。基本步骤为：确定单个图形——设计方向——有规律的重复——涂色。由于课件里的讲解清晰透彻，时间短，学生可以有较多的时间用来构思和创作独具个性的作品，从而体验到成功的喜悦，进一步促进学生对美术的喜爱之情。
教师应该确定新的教育观念，传知不是最重要的，重要的是启智。因此我们要引导学生正确地利用网络获取所需的知识，“授人以鱼，不如授人以渔”。合理地利用网络资源，让它成为一个没有界限的课堂、取之不尽的资源库，注重学习互动，进一步满足学生的学习心理需求，更符合人类学习的认识规律。
因而优秀的美术教学课件能使学生通过视觉活动、脑的心智活动和动手操作，相互配合，以激发感情、增强兴趣，加深理解，巩固记忆，达到深刻的视觉感受。这种调动学生多种感官参与的教学活动，在积极调动思维接受新知识的同时，把学生带入了一个充满想象和创造的境界。从传知到启智，多媒体美术课堂真正做到了“寓教学于美，美中育人”。
论文作者:张申荣 王燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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