关键词：小学英语；互动课堂；教学实践
互动教学法是在新课改实施以后广大教学人士结合学生实际学情而制定出的一种新型教学方法。在小学英语教学中应用互动教学法，能够促进教师和学生进行有效互动和交流，改善传统教学模式下沉闷、古板的教学氛围，通过营造良好学习氛围的方式调动学生学习积极性，从而实现高效学习，全面发挥英语教学的实际作用。
一、小学英语教学中互动活动的开展所发挥的基本作用
第一，互动可以作为引入话题的前奏。互动的形式可以有很多，有的时候我们可以采用互动的方式来引入新的话题，开展新的内容的讲解互动，包括提问、讨论等基本的形式，所以，在引入话题中提问的方式用的是比较多的，教师可以借助互动话题来切入新的内容，这样学生的思维上表现得比较连贯。
第二，无论是课堂口语辩论，还是短文写作，学生间、师生间总会碰到因某个话题争论不下、各持己见的情况。通过交流讨论，可以交换彼此的思想，增进彼此的理解。正是在讨论中，学生对自我语言表达取长补短，从同龄人以及从教师的参与和指导中有更多的收获。
第三，互动的学习方式，在整个教学过程中也可以帮助教师更好地呈现知识点，让学生能够结合教师的互动教学，更好地关注那些需要他们关注的主要内容，有效地突破教学中的一些重难点知识，增强学生对于词汇语法等的记忆的效果。
第四，对于英语这样的语言类学科的学习来说，学生与教师互动，以及与其他学生互动的过程，也是他们熟练口语的过程，因此，在小学英语课堂上，用互动教学法可以充分促进小学生英语这门学科的学习，让学生学会熟练地运用英语进行对话交流。
二、小学英语教学中互动活动的实践与应用
（一）实施师生互动需要注重课堂氛围的构建
小学英语的学习不同于学生对母语的学习，其完全是构筑了新的语言体系，有别于学生所处的社会环境。因此需要帮助小学生养成英语思维，进而才能更好地学习英语。而师生互动的教学方式让学生可以有良好的交流对象，通过交流加深对英语知识的理解[1]。而在互动的过程中，教师需要注重学习氛围的构建。在良好的学习氛围下，学生的学习兴趣会得到极大的激发，进而产生交流的动力。
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例如，在讲授三年级下“At the zoo”一课时，教师可利用多媒体设备先给学生播放一段有关动物园的短片，在学生观看完毕后，教师可给学生提出这样一个问题：“What is your favorite animal？”学生们积极回答教师提问，如monkey、elephant、tiger、zebra等，课堂氛围更加活跃，学生热情高涨，积极参与到和教师的互动当中。然后引导学生利用tall、short等形容词描述短片中出现的动物，同时灵活掌握和应用相关句型，如look at、It is...等。通过应用这种教学方式，增强师生互动和交流，有利于提高课堂教学质量和效率。良好的学习氛围对学生的影响是巨大的，在轻松愉快的学习氛围中，学生的思维会更加活跃，进而可以加快知识转换的速度。在互动交流中，教师需要引导学生开口说，只有在说的过程中，学生的语言能力才能得到培养。
（二）通过学习兴趣的引导进行师生互动交流
小学英语的教学过程中，教师需要注重对学生兴趣的培养。让学生在兴趣的引导下主动进行英语课程的学习。而在兴趣的激发中，教师可以结合课程以及生活实际，让学生从生活的探究中产生兴趣，进而教师将学生的兴趣引导在口语交流上，从而产生英语互动。
例如，在教授三年级上“Unit 6 Happy birthday”时，教师可以从学生的年龄出发，如问，“How old are you？或在过生日时你会说哪些祝福语呢，同学们可以用英语说出来吗？”在课堂上交流时，小学生掌握的词汇量都比较少，因此教师可以用中文与英文相结合的方式进行互动，让学生在互动中将中文与英文之间进行转换，进而加深小学生对单词的记忆力。小学英语课堂上教师采用互动教学，可以让学生加深对课程知识的理解，养成良好的用词习惯，进而为拥有良好的英语素养打下基础。?
（三）在师生互动中培养学生的英语素养
小学生学习英语的环境比较贫乏，英语课堂成了学生进行英语交流的唯一环境，又因其自身的口语能力以及词汇量等方面的限制，小学生开口的机会比较少。在学习一门语言的过程中，良好的环境对掌握语言是非常有利的[2]。小学生在平时交流中绝大多数时间都使用汉语，而英语的学习却又需要学生用英语进行充分交流。囿于环境，小学生掌握语言的难度逐渐加大。而教师在课堂上使用互动教学，便可以让学生开口说，从而让学生的沟通能力得到锻炼。
例如，在讲述“Unit 1 Hello！”一章時，教师在课堂上互动，可以组织一段对话，让学生用英语讲出自己的名字。如“What’s your name？”或是和他人打招呼，说“hello，Good afternoon.”教师在课堂上采用互动教学的方式，可以最大限度地改善小学生的交流环境，进而锻炼小学生的口语能力，并且在交流中加深对文中知识的理解，有助于帮助学生养成良好的英语素养[3]。
结语：
互动教学作为一种特殊的交往方式，其和教育的结合可以使得教学质量和效果更好，在这种教学模式中，不仅可以改变传统的单向讲课模式，还可以提高学生和教师之间的互动交流，并在一定程度上活跃课堂氛围，让传统的英语课堂变得更加丰富多彩。
参考文献
[1]沈慧芳.提升小学英语故事阅读教学互动有效性的策略[J].师道·教研,2019,(11):147-148.
[2]詹甜.双主体互动教学模式在小学英语课堂的应用[J].师道·教研,2019,(12):93-94.
[3]吴静丹.三者互动 凸显对话——小学英语对话课教学策略例谈[J].教学月刊（小学版）综合,2019,(12):22-24.
论文作者:查成夫
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8