磨巧梅 武汉铁路职业技术学院 湖北 武汉 430205
摘 要：行动导向教学的根本目的是促进学生职业行动能力的发展；其设计原则是以学生为中心，以学生的兴趣为教学组织的起点并要求学生自始至终参与教学全过程；其参照标准是以实际工作过程为依据。以培养高技能人才职业能力为核心的铁道工务技师培训班实训课程采取行动导向的教学方法，较好地兼顾了专业知识、专业技能及基础理论知识诸方面的培训，在培训过程中重视学练结合和综合能力的培养,收到了较好的效果。
关键词：铁道工务 技师班培训 行动导向 教学方法
随着铁路跨越式发展战略的实施，对铁路职工队伍素质提出了更高的要求，铁路急需一支高素质的职工队伍来保障。但事实上，作为铁路运输最基本组成部分之一的工务系统，其职工队伍素质普遍偏低的问题日益突出，高技能人才严重不足，这无疑将影响着铁路的安全生产，成为铁路跨越式发展的绊脚石。由于传统的理论化的教学方法已经不能适应高职课程培养目标的需求，而基于工作过程的课程开发是高职课程改革的一个主流方向，把实践与理论结合起来的行动导向教学成为了必然的选择。因此，高等职业院校应坚持面向社会，立足、校企合作办学、服务社会兴业，采取行动导向的模式，运用行之有效的教学方法，为铁路工务企业培训、输送更多高素质的人才队伍。
一、创新教学模式，构建铁道工务技师实训课程体系
根据国家职业标准，结合企业实际情况，在组织有关专家开展调查研究，收集资料，综合分析，反复论证的基础上，将铁道工务技师实训在内容选取上紧密结合国家职业资格证考核要求和企业需求，构建综合实训技能项目，突出了职业技能培训的特色。学员通过学习与培训，不仅有助于通过鉴定考核，而且能有针对性地进行系统学习，真正掌握本职业的实用技术与操作技能(具体实训课程设置见表1)。
表1.铁道工务技师实训课程设置表
二、以能力为本位，强化实训教学
通过对铁道工务技师岗位职业能力的分析和实训课程的构建，确定教学分为两大部分，即理论教学和实训教学。两个教学体系并行融合交叉。以技能为主线，坚持理论教学与实训教学的课时比例为1:1，注重理论教学与实训教学同步进行。对理论知识的掌握本着“实用、够用”的原则，针对专业的需求，不断增加新知识、新技术、新工艺和新标准，并注重理论教学始终围绕着实训教学进行。
演示教学与示范指导教学相结合，演示教学是指将教学课堂搬进设施先进的，具有多媒体教学的实训中心。利用多媒体进行演示和讲解，同时配合由教师示范并指导学生进行独立操作的教学，即示范指导教学。在实训教学中，采用“分组实施，小班教学”的方法进行。保证每位学生都能一人一个岗位，人人动手操作机械，切实做好现场教学。
加强校企合作，建立校外实训基地。近年来，我校依托企业合作办学，建成一个高水平的实训中心。通过校企合作，聘请企业的高级工程师、高级技师担任兼职教师，贴近企业生产实际来授课，教师积累了许多实践经验，动手能力大大提高；同时学员也可到基地单位跟班，参与生产，现场切磋。
建立导师制，制定实训计划，强化职业技能训练。为了使学员迅速掌握技能，我们主要采取了两项措施：一是建立导师制。为每一位学员配备1名专业教师和2名实训指导师跟班指导，手把手地传授经验技术；二是制定专门的实训计划。安排必要的强化训练时间，保障综合实训技能项目有效进行。
三、开展学员交流活动，提高学员综合素质
行动导向教学法是一种以行为或工作任务为主导的职业教育教学改革策略。它的最大特点在于充分调动学生的积极性，使学生由被动式学习转变为主动参与学习。学生变成了学习的主体，其交流活动、实践机会增加，是一种适宜在职业培训中使用的教学方法。学员交流依据行为引导教学法开展活动，可实现经验共享和相互促进。
学员交流活动的具体实施分三部分：一是每位学员培训前提交一篇学前作业，作为交流活动主题的题材，作业可以是学术论文、工作总结、经验交流等。二是由主持教师和学员共同确定交流主题，按照统一分工，组织各小组开展专题调研活动。三是撰写发言提纲，全班学员参加讨论，举办学员交流有以下三方面的成效：（1）可促使教师、学员共同关注生产实际问题，运用所学理论去探讨解决问题的思路与对策，使理论与实际联系得更为紧密。（2）可有效地调动学员的积极性和主动性，课堂气氛十分活跃，为学员各种观念的激荡和碰撞提供交流平台。（3）技师论文撰写质量明显提高。学员交流的主题可作为技师论文的题目，从选题、调研到最后成文，都受到学员交流的积极引导。学员在撰写技师论文时更多地联系工作实际，针对实际生产问题进行深入思考和理论探讨，论文的整体质量有明显提高。
总之，通过对铁道工务技师培训实训课程进行行动导向教学，可以实现专业理论与实训教学的紧密结合，可以较好地培养学员的操作技能和综合素质。
论文作者:磨巧梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
标签：实训论文; 学员论文; 工务论文; 技师论文; 铁道论文; 导向论文; 理论论文; 《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿论文;