□ 偰维国
〔摘要〕教会学生自学是当前数学教 学中的头等大事，对于高中生来说良好的学 习方法是很重要的，良好的学习方法可以使 学生达到事半功倍的效果。具备了自学能力 学生就会“自学、自补、自强”，不仅学会知 识，更能会学知识，为高中阶段的数学顺利 学习提供了保障，还能有效防止在成绩一旦 下滑时失去信心，大大提升了学习的能力， 对其他学科的学习也有促进作用。
〔关键词〕高中数学主体作用
1 充分发挥学生主体作用，培养自学能力 调动学生的学习积极性学生是学习的 主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学 过程中，自始至终让学生唱主角，使学生成 为学习的主人，教师成为学习的领路人。课 堂教学是学生在校期间学习文化科学知识 的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的 主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提 高智力；不但要发展学生的智力，而且要发 展学生的创造力；不但要让学生学会，而且 要主学生会学，特别是自学；尽量在有限的 时间里，出色地完成教学任务。由于缺少必 要的效率意识，常常导致许多不合理的教学 现象，对学校教学管理职能部门而言，要引 导数学教师不断提高运用数学教育理论的 意识和水平，引导数学教师经常反思自己的 数学教育观念、数学课堂教学行为是否与数 学课程改革的理念具有一致性，要考察数学 教师是否真正运用数学课程教学理念指导 自己设计教学并有效实施，引导数学教师在 遵守正常课时的前提下进行教学安排，真正 在优化数学课堂教学和提高数学课堂教学 质量上狠下工夫。要充分设计教学程序，应 该把课堂还给学生的同时，要把课后留给自 己。
新课程认为教师即研究者，教师在教学 过程中要以研究者的心态置身于教学情境 之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论 与教学实践中的各种问题，对自身的行为进 行反思，对出现的问题进行探究，对积累的 经验进行总结，使其形成规律性的认识，这 实际上也是国外多年来一直倡导的“行动研 究”，它是为行为而进行的研究，即不是脱离 教师的教学实际，而是为解决教学中的问题 而进行的研究，这是教师由“教书匠”转变为 “教育家”的前提条件，是教师持续进步的基 础，是提高教学水平的关键，是创造性实施 新课程的标准。要勇做新课程的建设者和开 发者，这样才能真正地把课内给学生，把课 外给自己。
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2 激发学生自学数学的动机，培养学生自 学能力
动机是学习的内驱力，要培养学生自学 数学能力，首先要培养学习数学的动机。在 我看来，动机的产生来自于数学的兴趣和正 确的价值观，“好之者不如乐之者”，一个人 如果对数学乐在其中，以解题为乐，以解难 为乐，就没有比这更好的内驱力。那么，如何 培养学生对数学的浓郁的趣味，可以从以下 三个方面看：善于发掘学科本身的情趣；具 备良好的教育素质；善于深入浅出的讲解。 数学是抽象的，但数学教学不应该是抽象 的，它也是一种文化，有思想，也有情感，也 有美感，教师在教学中应努力营造浓郁的文 化氛围，让学生体会数学的美感。任何一种 艺术，都和数学息息相关。甚至，数学本身就 是美学的四大构件之一（史诗、音乐、造型、 数学）。毕达哥拉斯发现，在相同张力作用下 的弦，当它们的长度成简单的整数比时，击 弦发出的声音听起来是和谐的。简单，对称， 完备，统一和谐，所有这些既是数学的，也是 美的。当然，这里无意主张在课堂上大谈特 谈数学与艺术的关系，只是说必要的时候， 有意识地营造一种数学文化氛围，比如讲一 些数学史上的名人趣事，是有助于化解数学 学科“面目可憎”的印象的。当然，仅仅让学 生觉得有趣并不能持久地维持学生的兴趣， 重要的还是学科知识本身。如果学生上课老 是听不明白所讲的内容，课后又无法运用所 学的知识去解决问题，获得快感，那么，这种 对数学的兴趣当然只是空中楼阁。近年来， 在测试评估方面，也有了改进：新大纲指出 测试和评估一是评定学生的学习成绩，二是 激励学生努力学习。甚至在考题的设置上也 要求“易于入手，难于解决”，这些都有助于 维持学生的学习兴趣，培养他们的自学能 力。
3 确定学习目标，养成良好学习态度是培 养学生自学能力的重要条件
立志是成才的第一步，没有一个明确的 学习目标，就没有持之以恒的学习动力。高 中学生在校期间要根据社会对人才培养的 要求和自身的条件，确立明确的学习目标。 目标一定就应该全力以赴地追求，楔而不舍 地努力，并从大处着眼，小处着手，不断克服 学习中的困难，以新的姿态充实地度过学习 生活的每一天。要敢于面对，善于解决，而不 是放弃。要主动求得教师的帮助，在教师的 指导下，在思想上尽快提高对新教材体系的 正确认识。明确新教材体系的要求，把握好 重点，做好思想转换。否则，无论是对学生学 习还是对老师教学都带来很大的困难，难以 达到教学目的。在教学中应该尽量把所学到 的知识与实际生活联系起来，让学生觉得学 有所用，提高他们学习的主动性。讲究学习 方法，养成良好自学习惯。正确的学习方法， 能逐步养成良好的自学习惯。自学的能力与 学习意识的变化，是其中最重要的一个方 面。高中学生要努力寻求一种适合自己的学 习方法，切实加强自觉学习的习惯，提高课 前预习和课后复习的能力，认真听课和独立 完成作业，端正考试态度，积极主动地对待 每门课程的考试以期达到理想的学习目的。 教师进行学法指导时首先要弄清学法指导 的内容，然后去思考和落实怎样指导，并且 教师要结合实际提供可以操作、能够运用的 学习方法。
作者单位：江苏省溧阳市光华高级中学
论文作者:偰维国
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 能力论文; 动机论文; 自己的论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;