浅谈新课标下高中语文的作文教学论文_朱玄

浅谈新课标下高中语文的作文教学论文_朱玄

朱玄(巴中六中 四川 巴中 636600)

摘要:近些年,国家不断深化教育改革,新课标下的语文教学无论是其教学宗旨、教学目标,还是教学方案、教学观念,都发生了很大的改变。作为语文教学重要组成部门的作文教学,新课标对其提出与以往不同的要求。语文教师作为语文教学的主要实施者,应顺应时代发展,把握新课标精髓,采取有效措施,提高学生们的作文写作能力,进而从整体上提高学生们的语文成绩,实现新课标下高中语文教学的教学目标和教学任务。

关键词:高中语文;新课标;作文教学

中图分类号:G658.5文献标识码:A文章编号:0257-2826(2019)03-0129-01

作为高中语文的重要组成部分,作文一直在高中语文成绩中占据半壁江山,新课程改革的逐步深入也对高中语文作文教学提出了新要求。在传统的作文教学中,一直强调求全、求高,而忽略对学生自身真实感情的表达,在很大程度上束缚了学生的思想,难以契合新课改对学生素质能力的培养要求,因此,探讨优化新课标下高中语文作文教学迫在眉睫。本文将结合高中语文作文教学实践,对如何把握新课标精髓,提升学生语文素养和写作能力提出如下几点建议。

一、强调真实情感表达

在传统应试教育模式的影响,不少学生并不愿意在作文练习上花费太多的时间和精力,往往套用一些参考文献的模版,写出来的作文也常常千篇一律,毫无新意。为此,在开展作文教学时,有必要帮助学生从思想认识上重视作文,使用各种手段刺激学生的表达意愿和欲望,并不断强化写作意识,如在批阅学生的作文时能够做到严肃认真,及时发现每篇作文的亮点和不足,及时加以鼓励或纠正,逐步激发学生的写作兴趣,提升其写作能力。为了加强学生在写作时的情感表达,还需特别强调一个“真”字,借助文字的艺术加工真实再现我们的生活,比如,有的学生对自己的老师并不满意,但在写作“我的老师”这个题目时却一味的歌功颂德,一味的隐藏自己真实的感情,类似这种完全违背作者真实意愿的文章又如何能够写好?只有让学生充分认识真实情感在文章写作中的重要性,才能帮助其冲破传统模式的束缚,抒发自己的真实情感。同时,写作也是极富情感的心智活动,在写作时只有怀揣积极入世的思想,才能在不知不觉中提升作文的境界,这要求学生平时的生活学习中更加关注国家大事,留意身边的琐事,大到国际政治,小到一则社会新闻,只有不断积累素材,并用心体验感受生活的美,才能在写出更加优美的文章。

二、注重理论联系实践

“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”,强调了生活实践的重要性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆书本知识的阅读和吸收极大地拓展了学生的知识面,能够让学生通过间接手段积累大量的写作素材,但是要想表达出真情实感,能够挖掘出触动心弦的震撼也离不开对社会生活的真实体验,对此,叶圣陶先生认为只有生活充实,才能表达出深厚的情思,受现代多媒体技术的冲击,学生接收信息资源的渠道更宽泛、更便捷,更加立体,知识爆炸也在一定程度上导致学生对很多信息感到麻木,接收的信息量变大,但忘却的也很快,越来越少的外界信息能够触动其心弦,这也要求高中语文作文教学能够及时回归生活,让多元化的生活情境来撼动学生的心魄,用多彩斑斓的生活画面来填充学生的心灵,成为其创作灵感的源泉,继而能够在写作时能够做到下笔如有神。为此,在语文作文教学实践中,我们也要因地制宜的创设条件让学生更好的投身社会,走入生活,如安排学生走进自然、深入工厂等活动,让学生在亲身实践中去调研采访,体验最真实的生活和积累写作素材,并在日常社会生活和校园生活中有意识的去观察、感悟,甚至不惜做一个“多愁善感”、“神经过敏”的人,只有不断积累自己独特深刻的感悟,才能在作文写作时做到信手拈来,才能写出触动读者心灵的美文。

三、丰富作文教学手段

受应试教育体制的束缚,很多学生在作文时常常套用老师课堂的讲解,或者是随波逐流的照搬范文,作文的同质化现象非常严重,以致阅卷老师常常在刚看完文章的前几句后就能猜出后面内容。针对此类问题,在平时的教学和练习中我们不妨改变以往的思路,从命题作文向开放性作文转变,提供一个方向性的指引,让学生结合自身兴趣去畅所欲言,文章才能有血有肉,独树一帜。要想写出好的作文,也离不开丰富的素材积累,为有效拓展学生的知识面,扩大信息来源的渠道,还应强调学生内部的互动交流,如在作文教学时积极采用小组合作的教学模式,并在分组的时候适当考虑小组成员的不同能力水平,力求做到互相补充,共同成长。针对某个作文题目,引导学生结合自身体验进行阐述,并与小组其他成员进行交流,解答他人的疑问,当小组成员每个人持有一个观点见解时,经过头脑风暴式的交流也可以极大丰富大家的视野,可以帮助大家加深对作文题目的理解,甚至形成自己独到的见解。对此,举办形式多样的文学活动必不可少,如举办板报、办刊或各类读书活动,帮助学生共享各种的写作素材,提升全班的写作水平。当然,现代多媒体技术手段也为高中作文教学提供极大的便利,在传统教学方式的基础上,还可以借助多媒体工具及时从网络上寻找生动形象的素材,以《滕王阁序》的仿写为例,在教学时,通过播放一段关于滕王阁的讲解视频,将会给学生更加生动形象的体验,抽象和形象的结合,也有助于激发学生的写作热情。教学方式多种多样,有要求老师再应用时能够因地制宜,有的放矢。

诚然,本文的讨论还不够全面和深入,新课程改革的深入推进更需要广大教师能够大胆创新,尊重学生的主观意愿并充分激发其潜能,能够再放开一点,再灵动一点,再入文一点,逐步打破传统教学模式的束缚,推进教学改革的不断深入。

【参考文献】

[1]丁琳.新课标下高中语文作文教学非常态模式初探[J].教育战线,2015(01):148-150

[2]陈俊江.新课标下高中语文作文教学的思考[J].写作教学,2011(03):87-88

[3]王婷婷.浅析高中语文新课标下的作文教学[J].教育教学研究,2014(03):63

论文作者:朱玄

论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月05期

论文发表时间:2019/3/18

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