摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，是他们接受知识最好的时期。学好语文是学生学习其他学科的基础。语文对学生未来的发展有很大的影响。它可以帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，让他们做一个有素质、有修养的人。但据事实调查显示，小学生学习语文的积极性日益下降，学习的效率低下。因此，教师要重视学生语文学习积极性的培养。笔者总结多年教学经验，对如何激发小学语文教学中的学习积极性提出以下看法，仅供参考。
关键词：小学语文、教学、学习积极性、激发
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-023-01
前言:爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。这句话很好的点明了兴趣对一个人的重大影响。学生有了兴趣才会有学习的动力，兴趣是激发学习的内在动力。但是现阶段大多数学生学习语文的积极性并不高，因此，教师要发挥好教学的作用，引导学生学习，进而激发他们的学习兴趣，让他们感受语文的魅力，真正的爱上语文这门学科。高效完成教学目标，减少教学中的困难因素。
一.构建活跃的课堂氛围
语文本身是一个内容丰富的学科，它所蕴含的寓意都是美好的。但是在以往的教学过程中，教师单调枯燥的教学方式不能凸显语文学科的特点。严肃的教学氛围令孩子们感到压抑，他们感受不到语文的乐趣。小学生的天性活泼浪漫，爱玩是他们的特性。所以，教师应该抓住这一心理特征来进行教学。构建一个充满活力、有趣、快乐的课堂，让学生积极主动参与教学活动，吸收语文知识，提高学习语文的兴趣。例如，在学到《丢手绢》这篇文章时，我首先会带领孩子们玩这个游戏，让他们在游戏中学习这篇文章，这样可以起到一个活跃课堂的作用，课堂氛围轻松起来以后，学生们学习的积极性也得到提高，学习的参与度也会大大提升。同时，教师还可以采取模仿表演的方式来活跃课堂氛围，小学阶段的学生表演能力极强，我们可以利用表演剧更好的了解课本中的内容，体会人物的心情和心理变化，例如，在讲到《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，我让学生们采取分组表演的方式进行学习活动，让他们扮演不同的角色，将自己对文章的理解融入表演，这样学生们的积极性得到激发，学习这篇文章也会更加轻松。所以，一个轻松的课堂气氛对激发学生学习的积极性有重大的作用。
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二.教师尽好责任
教师是教学中的主体，他们的一言一行都会影响到孩子，当然他们的做法和行为也会影响到孩子对学习的兴趣。首先，教师要以身作则，注意自己的言行举止，做到仪表端正，在讲课时态度要温柔。为孩子们答疑解惑时，教师要有耐心，细心，帮助学生解决学习中的困难。这样可以让学生感觉到老师的爱，也会提高他们的学习兴趣。其次，沟通是最好的桥梁。老师要做到定期与孩子交流，了解他们的想法，及时与他们沟通。在这样的过程中可以建立一个良好的师生关系，营造一个民主的学习氛围，改变了以往“师尊生卑”的现象。让教师和孩子有一个心与心的交流，减少彼此之间的疏远感。当然，每个人就是不同的个体，他们对知识的理解和运用都不同，因此，教师要做到因材施教。孔子也曾说过:“因材施教”这句话，可以看出在很久以前我国在教育领悟上就出现这种想法。所以，老师不仅只是传授知识，更重要的是关注每位学生的不同，根据他们的不同特点做出相应的调整和改变，平等充分的对待每位学生，让他们每位都感受到老师的关怀与爱。
三.丰富教学方法
随着时代的发展，科学技术手段越来越先进，可利用的教学手段也越来越丰富，当然小学语文教学也不例外。多媒体已经走进我们的学习生活中，高科技设备的采用很大程度上吸引了孩子们的学习兴趣。小学生喜欢一切新鲜的事物，所以教师在讲课之前应该做好课件，在网上找相关的图片或音频，吸引孩子们的兴趣。例如，在我讲到《昆虫记》这篇文章时，孩子们对文章中所讲到的生物都不是很理解，有的生物甚至都没见过，在以往的教学中，老师会通过说来描绘这种生物，然后让学生们进行想象。但是有了多媒体就不一样，我在网上找了相关的视频给孩子们观看，让孩子了解昆虫的生活习性。这种教学方法弥补了学生生活中的空白，并且巧妙的将孩子的学习与生活联系在一起，可以很好的提高学生们对语文的兴趣。所以，有了多媒体的引用，孩子们的学习生活也变得更加丰富多彩，学习起来也会更加的容易和轻松。
结束语
兴趣是一个人学习的动力，是一个人对某件事物充满热爱的前提。小学语文教师应该构建活跃的课堂氛围，及时与孩子们沟通交流，丰富自己的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生体会语文学习的快乐，刺激学生自主学习，养成良好的学习习惯, 采用灵活多变的教学方法，根据小学生的性格特点实施教学，进而提高学生对语文的积极性。
参考文献:
[1]钟加兰. 创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J]. 作文成功之路（中旬）,2017,(9):64.
[2]徐恩泽. 如何提升小学生学习语文的积极性[J]. 青少年日记：教育教学研究,2018,000 (008):P.42-42.
论文作者:朱名兴
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月11期
论文发表时间:2019/5/8
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