刘涛 安徽省淮南市谢家集区第四小学 232000
【摘要】在教师的教育工作中有一个重要组成部分，即“小学特长生的培养”。在培养学生特长过程中，教师需要提升自身的专业素养，懂得对好的“苗子”进行有效选拔，从而使得学生的潜能能够被最大程度的挖掘出来。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下小学阶段信息学特长生的培养策略。
【关键词】小学信息技术；特长生；培养策略；思维训练
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-041-01
所谓的“信息特长生”，顾名思义，便是指在信息技术这一学科方面优异于一般人，并且对这一方面有着超高的兴趣，愿意在这方面探究进而挖掘出自己的潜能的人。培养信息特长生，主要的目的便是为了使这类学生能够通过对计算机程序进行熟练的操作，进而能够借助在这方面的技术来解决一些实际问题。教师要对这类学生进行培养，不仅要使他们在这方面有着优异的成绩，还需要培养学生的自主探究学习能力以及动手操作能力。此外，还需要对学生的随机应变能力进行有效培养，使学生能够挖掘出自身的潜能，激发出创新意识。接下来，本文将以安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教学内容为例，来试着探讨一下在小学阶段应该如何对信息特产生进行针对性的培养。
一、培养学生动手操作能力
教师在培养信息特长生的时候，需要摆正自身的心态，不能够脱离实际的去培养，而是需要结合学生的具体实际，而不是掺杂进功利性。就目前的实际情况来看，学生最为缺乏的便是动手实践能力的培养。由此教师在日常培训中，需要有意识的对学生的这一能力进行针对性的训练。
例如，以“色彩扮美新房间”这个小节的知识为例。教师教学这个小节的内容，其目的是为了让学生学会打开“画图”软件，并对画图窗口组成有所认识。进而使学生懂得填充工具的使用以及对撤销命令的使用有所熟悉。但是对于信息特产生而言，教学目标则需要提高，即“让学生在学会这节课的知识与技能之后，能够使学生对一幅精美的图画进行创造性的填充，最终在这一过程中使学生的创新能力得到培养。”为了在这一小节中锻炼学生的动手实践能力，教师可以采用“竞赛”性质的方式，将学生分成若干小组，然后再让小组的先对这个小节的知识加以练习，然后再用比赛的方式进行操作。在操作过程中，学生会因为被激发出胜负欲，而对这个小节的知识加以探究。也会因为想要取得更好的成绩，而对整个操作过程有效观察，经过不断的反思与改进之后，学生的动手能力必然得到提升。
二、培养学生随机应变能力
信息网络是多变的，作为一名信息特产生，最不能够缺少的便是应对突发事件的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在进行信息操作的过程中，如果遇上突发事件，但是本身却不懂得如何处理的话，那么他们的信息学习积极性会受到打击。由此，教师在平时的培训过程中，需要对学生的随机应变能力进行有效的培养。
例如，以“鼠标双击摘果实”为例。在这个小节中，主要的目的是为了让学生在玩游戏的过程中，对窗口、图标、按钮的操作加以感受，并引导学生能够对启动和退出游戏的方法和操作步骤有充分的掌握。而在培养信息特长生的时候，则需要借由这个小节的训练来使学生的反应能力以及随机应变能力得到有效的锻炼。教师在正式训练的时候，需要对整个游戏的难度进行调整。因为特长生培养的目的，便是为了挖掘学生在这方面的潜能，如果训练内容与常人无异，则没办法达到训练的目的。所以，教师需要对学生的实际水平以及他们的接受程度进行考量，然后再加大挖掘学生潜能的情况下，将游戏的难度进行调整。经过这样的安排后，学生的反应力会变得更加迅捷。而且经过调整的游戏，会时不时的出现一些掌控之外的挑战，这就使得学生能够在玩游戏的过程中，使自身随机应变的能力得到培养。
三、培养学生有效思维能力
教师在培养信息特长生的过程中，除了要对学生以上两个能力进行培养之外，还需要着重训练他们的思维能力。对于特长生来说，除了动手能力，最为重要的便是他们的思维以及创新意识，所以在平时的教学中，教师需要对学生这方面的能力采取有效的培养措施。
首先，为了不脱离实际，教师需要对培训的内容进行仔细的研究，然后将其与教学内容有效结合，进而制订出与之相符的教学计划。当然，在最开始的时候，还是要注重基础性训练，要懂得让学生对教学内容提出质疑，并且尽可能的让学生自己来制订出一些学习计划。在经过这样的培训后，学生的自主学习能力便会得到有效的提高，而学生因为独立思考，他们的创新思维也会有所提升。接着，教师便可以利用课余时间，对学生的自学能力进行针对性培养。要懂得让学生对“网页制作、演示文稿以及简易动画制作”等提起兴趣，进而会因为想要获取这些知识，而深入的探究与学习。最后，在有效深入探究之后，学生的思维能力会有所增强，进而使得学生懂得找到新的切入点，发现新的问题。
四、结语
总的来说，要对小学阶段的信息特产生进行培养，首先要做的表示不能够抱有强大的“功利心”，而是需要结合实际。一步一步稳步提升。在培养过程中，教师可以通过对学生动手实践能力、随机应变能力以及有效思维能力进行针对性的训练，进而使得他们在这方面的潜能能够得到最大程度的挖掘。
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论文作者:刘涛
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 特长生论文; 小节论文; 过程中论文; 随机应变论文; 《中小学教育》2018年11月论文;