关键词：新能源背景；电气自动化；结构调整方略
一、新能源的特点
新能源主要有着以下特点：1）新能源资源丰富、可再生。地球上有大量的风能和太阳能资源可供人类开发利用。每年约有17.8亿千瓦的太阳能辐射到地球，其中约有5000亿至1000亿千瓦可供人类开发利用。因此，只有不断加强风能和太阳能资源的开发利用，并利用大量相关的收集设备收集这些能源，才能实现这些能源的可持续利用。2）新能源往往不含碳，或碳含量很低，对环境造成的污染损害很小。新能源有风能、太阳能、地热能、核能等等。在开发利用过程中，容易对环境造成破坏的二氧化碳等气体没有产生，对环境的影响很小。3）新能源的分布非常广泛，这有利于世界的分散利用。这些新能源太阳能,风能是地球上不是聚集在一个区域,是分散在地球,在开发利用的过程中技术要求很低,不需要有一个非常先进的技术可以开发利用风能、太阳能,使得世界各国都有机会开发利用新能源、太阳能、风能这种新能源的使用不会成为国家垄断问题的一部分。虽然新能源有着许多的优点，但是也存在着一定的缺点，新能源的缺点主要有以下几点：1）新能源是一种间断式的供应，部分新能源在开发利用的过程中受到天气、气候的影响较大，比如长时间的阴雨天会使得工作人员无法正常开发利用太阳能。这就使得新能源在使用过程中有着较大的波动性，难以进行稳定、持续的供能。2）部分新能源难以推广。核能是一种对技术要求非常高的新能源，铀、钚等核能需要用到的原材料也是十分稀缺的，这就使得只有少数国家能够利用核能进行发电。核反应堆的建设也十分困难，核废料的处理也是一项十分困难的工作，一旦核废料处理不好，会对环境造成十分严重的污染，这就使得核能难以得到推广利用。同时，由于核能在军事方面的特殊性，也使得核能相关技术掌握在少数国家手里，核能难以进行推广。总的来说，新能源对人类社会的可持续发展、保护地球生态环境、促进人类社会发展都有着重要意义。在地球化石能源短缺、环境污染严重的今天，必须要加强对新能源的开发和利用，促进人类社会可持续发展。
二、当前我国高校电气自动化专业存在的问题和不足
1、专业的覆盖面过宽
目前，我国高校电气自动化的覆盖面太广，技术太多，知识面太广，学生需要学习的知识太多，知识太复杂。在电气自动化专业中，只有电力电子技术、电机调速技术是新能源产业发展的技术。覆盖率和电气自动化专业高校、专业特色不明显,教师在教学过程中没有重点,没有电力电子技术,电机速度控制技术在教学中,不组织学生练习,使学生无法掌握这些技术,无法满足需求的新能源产业的发展,毕业后很难找到一份合适的工作顺利。
2、教学方式过于传统，缺乏和新能源的联系
我国部分高校的电气自动化专业教师在开展教学工作的过程中，没有和社会发展需求相联系，没有意识到新能源发展的重要性和需求，不组织学生进行和新能源发展有关的技术学习，使得学生毕业后无法适应新能源发展的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，我国部分高校电气自动化专业的教学方式也过于传统，往往只是教师在讲台上进行讲述，学生在教室内进行听讲、记笔记，这种教学方式过于单调，学生学习的热情和积极性难以被调动起来，学生学习的效率也就难以得到提高，学生的独立思考能力、自主学习能也得不到培养，最终不利于学生的就业。
三、在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整的意义
在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整，让电气自动化专业结构和新能源的需求相结合，主要有着以下几点意义：1）有利于提高企业的经济效益。在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整，能够根据新能源产业的发展需求来定向培养大量的专业高素质人才，促进新能源进一步的开发和利用。对于企业来说，日常生产需要用到大量的能源，而新能源的进一步开发利用能够为企业日常生产提供充足的保障，大大提高企业对能源的利用率，降低企业的能源消耗和生产成本，最终提高企业的经济效益。2）有利于保护我国的生态环境。在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整，培养出更多的专业高素质人才，这些专业高素质人才在进入新能源产业就业后，能够大大推动我国新能源产业结构的改善和发展，降低我国对石油、煤炭等能源的消耗量，提高我国对新能源的利用率，减少能源利用过程中对我国环境造成的污染和破坏问题。3）有利于提高电气自动化专业学生的竞争力。随着新能源在我国的大力开发利用，我国能源产业未来的发展重心必将是新能源，对新能源开发利用相关人才的需求会越来越大。因此，我国高校对电气自动化专业结构进行调整，培养能够熟练运用新能源相关技术的专业高素质人才，能够大大提高电气自动化专业学生在毕业后的竞争力，确保学生能够满足社会发展的需要，满足新能源产业发展的需要，更好的为我国社会、经济发展服务。
四、对电气自动化专业结构进行调整的策略
1、提高教师的专业水平及综合素质
要想在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整，我国高校必须不断提高电气自动化专业教师的专业水平、综合素质。只有首先确保电气自动化教师有着极高的专业水平、综合素质，才能培养出专业水平高的学生。教师需要意识到在新能源背景下对电气自动化专业结构进行调整的重要性，意识到新能源产业发展的重要性，对自身的知识结构进行不断完善，并不断进行学习丰富自身的知识储备，确保能够熟练地为学生讲授和新能源相关的技术知识。此外，教师也需要对教学方式进行改善，不再采用传统的“灌输式”教学方式，教师要加强同学生之间的交流，加强学生之间的交流合作，并带领学生进行大量的实践，提高学生进行专业学习的热情和积极性，确保学生能够熟练掌握和新能源发展有关的技术。
2、加强对外交流合作
我 国对于新能源和电气自动化结合的研究起步较晚，相关的技术水平较低，高校内的师资力量、配备的相关设备也达不到要求。这严重阻碍着我国高校电气自动化专业结构的调整，阻碍着我国新能源产业的再次发展。这就需要我国高校加强对外交流合作，我国高校可以和一些新能源企业进行合作，利用新能源企业的专业人才、设备等等进行电气自动化专业的教学，比如让新能源企业内的专业人才进入校园进行讲课，为学生讲解相关的知识，并组织学生进入新能源企业中进行参观，操作相关的设备，让学生得到有效的实践锻炼。
结束语
在新能源背景下，传统的电气自动化专业结构无法满足新能源产业发展和社会发展的需求，我国高校应当不断提高电气自动化专业教师的专业水平、综合素质，并加强对外交流合作，最终推动电气自动化专业结构的调整，确保电气自动化专业教学的顺利改革。
参考文献
[1]杨清月.新能源背景下电气自动化专业结构调整方略[J].科协论坛(下半月)，2013(8)：64-65.
[2]余岳.新能源背景下电气自动化专业结构调整方略[J].科技信息，2011(18)：206.
[3]王磊.新能源背景下电气自动化专业结构调整方略[J].工程技术（全文版），2017(3)：193.
论文作者:张贵红1 陈骏2 邹莹3 杨涵予4
论文发表刊物:《当代电力文化》2019年22期
论文发表时间:2020/4/23
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