高校继续教育定位及其实践对策

郑 雨¹，王海华²

(1.长春理工大学光电信息学院，长春 130000； 2.长春工业大学，长春 130000)

摘要： 介绍了高校继续教育的定位，其内容有符合社会的发展，服务于区域经济发展，结合本校的教育发展特色。提出高校继续教育的实践对策，如办学模式的创新，教学模式的创新，建设高校继续教育管理队伍和师资力量，为高校未来发展创新和社会人才培养作出更大贡献。

关键词： 高校继续教育；定位；实践对策

对参加工作后的员工的教育是一种知识更新，也是提高自身能力和扩展功能的方法，这种理念正在修改和重新配置传统的学习概念。大学教育扩大了高校教学的多样性和学校教育内容以及对绩效的评估。许多终身学习者的理念是将自身的职业危机通过继续教育学习转化为提高自身能力、改变个人发展空间的机会，大学的管理教育模式正在逐步从行政指导转向学校管理。

1 对高校继续教育的定位

1.1 符合社会的发展

大学继续教育的目的是为社会公众服务，使每个人都有终身学习的机会。继续教育学校是进行学校运营和继续教育计划的主体。学校有自己的大学成人教育，大学和中等教育中心网络，以及中等教育学校。继续教育机构通过合理地整合，打破了传统的成人教育和培训网络的界限，重新定义了继续教育的组织工作性质，确定了三个功能单元、三个功能组，并整合了成人教育和教育渠道的管理团队。在线教育、学习资源和支持服务被用于成人在线教育，并通过管理系统支持在线教育。追溯到20世纪50年代，人们是不可能通过高校继续教育来迅速提高自身的能力和水平的。因当时的继续教育内容相对简单，只能满足工人、农民和行业人才的最低需求。到60、70年代时，由于社会的进步，国家需要大批的人才，政府开始将继续教育的形式改为自学考试、电大教育，等等。80年代之后，随着高校教育模式的不断改革，各种教育形式不断涌现出来。与50年代的教育形式相比，现在的继续教育形式可以满足各类人才对新知识的需求，而且随着社会的变化，也提高了继续教育的类别、层次、专业、以及课程、教学、管理制度等。这种大幅度的变化，给各高校的继续教育工作带来了更大的压力，因此，在经济社会发展的前提下，各大学要应对当前的经济发展要求和未来的发展趋势，创新教育理念，加强改革意识，积极探索新的教育发展思路，结合不同形式的继续教育和综合服务，满足现代社会对人们进行继续教育的需求。

1.2 服务于区域经济发展

现代企业要转变经济发展方式、优化经济结构，必须提高当地产业工人的技术水平和创新能力。在当地的企业里，高科技企业是区域发展的重要组成部分，是促进大学开展继续教育工作的重要原因。在协调区域经济发展和促进科技发展的同时，在大学内开展继续教育也是建设名牌大学和高质量区域的先决条件。虽然目前的区域经济发展方法可以为学校继续教育提供探索和发展的途径，但人文学科与区域经济发展和人力资源开发战略之间存在着差异。要促进其完美的发展，实现与大学的有效沟通，进行积极的合作和持续的教育，促进区域在更好的地区长期发展，整合和使用高质量资源。基于区域经济的发展和大学继续教育工作的开展，可以在实践中探索符合区域经济发展和高校继续教育双赢的发展途径。

1.3 结合本校的教育发展特色

对高校继续教育的定位，不仅要考虑到国家继续教育的发展方向，还要考虑到学校的管理理念。同时，要注重外部发展，丰富整体内容。必须坚持“公平教育”政策，不断提高高校的教育质量。当然，结合大学发展方向与大学教育理念，要考虑到大学的发展需求、环境、继续教育的形式和利益，分析继续教育的引进效果和未来发展方向，要为大学开展继续教育工作铺平道路。通过对大学自身情况的分析，以新的方式创造大学教育的新战略，有效提供多种形式的继续教育，并改善大学自身的可持续学校教育。重点是继续教育的学习和扩展知识，提高继续教育的培训质量和大学的独特优势及合理利用优质的教育资源。扩大高校的声誉，提高高校的整体社会形象，使越来越多的人主动地选择到高校进行继续教育学习。

2 高校继续教育的实践对策

2.1 办学模式的创新

随着越来越多行业的脱颖而出，要促进本行业的发展，必须提高自身的能力与水平，只有通过继续教育学习，才能在工作发展中不断创新。有句话说的好“逆水行舟，不进则退”。这句话也可以改为“逆水行舟，慢进则退”。可持续发展理念，更新了学校运作的概念，促进了项目培训的速度以及升级和改造项目。大学继续教育可以采取综合教育的形式，利用大学管理的特点，利用大学中高质量的教育资源，促进继续教育的持续改进。根据学生的特点对其进行继续教育培训，是基于区域发展的需要和员工需求的特点。在员工所从事的工作中，强调的是实践活动和在专业的基础上，重新考虑专业技能的提高，结合新的知识和学习方法，不断提高适用人才的能力。理论研究是学术教育的重要基础，是学生在继续教育中将理论演化成实际能力的方法。要不断开展理论研究的学术教育创新研究，促进教学方法的现代化，加强校园外的支持点，建立规范的大学继续教育结构。强大的信息共享可为同一后端数据库的不同用户提供数据支持和共享，基于职业类型的学术教育和我国终身学习社会的发展理念，科学的人才发展观是由学术人才的评价标准决定的。目前，行业人才短缺，要满足员工的求知愿望和培训需求，加大培训计划的研究，通过政府与高校的合作，广泛开展企业内部培训和专项培训，支持本行业和企业的技术培训。

2.2 教学模式的创新

构建综合化、专业化的高校继续教育管理队伍，提高管理团队的适应能力，优化管理团队的个人职能，促进大学的发展和对继续教育学习的延续。为了实现管理组织、实体组织和继续教育的功能，高校必须加强管理团队的建设，建立起一支高素质、能力强的专业管理团队和师资力量。

2.3 建设高校继续教育管理队伍和师资力量

高校进行继续教育要把握趋势、保持最新状态，及时构建全社会的继续教育概念，增加教育投资，并通过专业领域、教师和市场研究调查教育资源的相关内容，建立研发型学校远程教育平台和专业课程体系网络，提高微观课程开发过程中的整体教育设计能力和水平。专业课程设计应激发学生的兴趣，提高学生对继续教育的认识，充分体现大学优秀教师和人才教育的特色。同时，调整和改变传统的教育模式、管理模式和团队建设模式。各高校要积极整合远程继续教育的学习模式，引入远程学习平台和高质量课程，坚守有特色、高水平、可持续发展策略。

我们发现，语步3和语步4中过渡标记出现较频繁，但是通过对数似然率检验发现，语步3和语步4中过渡标记的使用并未存在统计意义上的显著差异(p=0.311>0.05)。过渡标记语有助于增强语篇命题之间的逻辑关联性，如转折、条件、假设等，去掉他们句子的命题意义不变。过渡标记语出现较多的有如下几类：转折标记“但是”，条件标记“只有……才”、“只要……就……”，因果标记语，如“由于……”等。例如：

3 结语

在新的发展形势下，我国经济转型与发展为高校继续教育的成长提供了很多机遇，在现代化大数据时代的背景下，继续教育要结合社会、区域发展管理要求和自身条件，找好定位，完善大学对继续教育的办学模式，处理好教与学和学校经济效益和社会效益的一系列关系，为高校的未来发展创新和对社会人才的培养作出更大的贡献。

(1)加强政策问题调研。针对财产行为税税制老化、基础薄弱、存在问题较多的实际情况，税务机关收集反映了政策和征管方面存在的问题，统一了政策的执行口径，降低了税收执法风险，达到了很好的效果。要进一步完善政策问题主动收集制度，建立政策问题清单，及时开展调查研究，不断推动政策精准调整完善。

PBL（problem based learning）被称为“以问题为中心的学习法”，以学生为中心，教师为引导，学生自主学习的特点。PBL教学中指导老师根据不同规培阶段的培训学员提出一些具体有针对性的问题，让他们自己思考以激发学习的兴趣，并通过讨论的方式进行，最后由指导老师集中解释疑惑，并尽可能在超声操作实践中检验讨论结果。通过这种方式，可以使学员们在书本中的理论内容得到感性体会，并加深了对理论的理解和认识。

参考文献：

[1] 刘莉，张爱文. 高校继续教育的发展：趋势 经验对策—“内地-香港继续教育专家论坛”会议综述[J].中国远程教育，2007，(04)：5-15.

[2] 杨玲.高职教育与远程开放教育一体高校发展非学历继续教育的思路探析—以武汉软件工程职业学院为例[J].教育教学论坛，2014，(42)：16-18.

The orientation of continuing education in colleges and universities and its practical countermeasures

ZHENG Yu¹, WANG Hai-hua²

(1.College of Photoelectric Information, Changchun University of Science and Technology, Changchun 130000, China; 2.Changchun University of Technology, Changchun 130000, China)

Abstract : This paper introduces the orientation of continuing education in colleges and universities. Its content is in line with the development of society, serves the development of regional economy, and combines the characteristics of the school’s educational development. It puts forward some practical countermeasures for continuing education in colleges and universities, such as the innovation of school-running mode, teaching mode, and the construction of the management team and teachers of continuing education in colleges and universities, so as to make greater contributions to the future development and innovation of colleges and universities and the training of social talents.

Key words : University continuing education; Positioning; Practical countermeasures

中图分类号： G724

文献标志码： B

文章编号： 1674-8646( 2019) 17-0104-02

收稿日期： 2019-07-05

作者简介： 郑雨(1990-)，男，学士，副主任，初级研究员。

标签：高校继续教育论文;  定位论文;  实践对策论文;  长春理工大学光电信息学院论文;  长春工业大学论文;