关键词：初中语文教学；阅读兴趣；措施
引言
有效阅读有赖于阅读者主动参与。这就要求阅读教学必须能唤起阅读者的兴趣，并利用变化信息的方法，维持、加强阅读需要。那么，我们该如何运用合理的教学策略使学生达成有效阅读呢？
一、激发学生阅读兴趣的重要意义
语文阅读能力是一种极好的交流与沟通的能力，即能够处理文字与接收信息的能力。而且在人们生活当中，获取的信息大都是通过阅读获得的，比如阅读杂志、甲乙方签订的合同等，都需要人们通过阅读来理解相应的内容。因此，阅读能力对于人们的生活与学习起着至关重要的作用。要想让学生更快地适应社会，就需要教师在平时的语文教学中激发学生的阅读兴趣，加强对学生阅读能力的培养。
二、当下农村初中语文阅读教学面临的问题
（一）教学模式呆板
在当前的教育形势下，学生作为课堂的主体这一观念受到了广泛的关注和应用。然而由于部分教师在教学中没有正确认识到自己所扮演的角色，在课堂教学中只是在单方面的向学生滔滔不绝的讲授文章内容，学生只能够被动的接受。在这种教学模式下学生很难真正参与到阅读过程当中，同时学习知识的效率也并不高。
（二）教学观念落后
当前在部分地区的初中语文阅读教学中，由于教师的教学观念落后，导致其在实际的教学工作中仍然以传统的教学方式进行，仅仅为学生进行阅读知识的归纳和传授，而没有对学生的思维、能力等方面进行训练，很少开展素质教育、创新教育，缺乏对学生阅读方法、阅读习惯的引导，缺乏对学生情感、价值观等方面的教育。
三、农村初中语文教学中激发学生阅读兴趣的措施
（一）开创新型的教育教学理念
初中语文教师为了进一步进行拓展教学，提高初中语文阅读课堂的构建质量，教师应当采用多元化的教学模式，摒弃传统落后的教学观念，在教学过程中有针对性地传授阅读技巧。教师通过教学引导，逐步提高学生的阅读兴趣，增强学生的综合能力。初中阶段，学生性格活泼，喜欢交流探讨。根据这一情况在阅读教学中，教师应当通过教学引导潜移默化地提高学生的语言表达能力。教师必须要为学生提供交流机会，使学生在交流过程中进行思维碰撞。教师应当营造良好的教学氛围，使学生积极踊跃的参与其中，才能够帮助学生感受到语文阅读的趣味性。在此过程中，教师应当发挥自身的引导与组织作用，给予学生充足的阅读和思考空间，教师可以带领学生进行共同阅读，通过加强师生互动交流，增强学生的阅读能力。
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（二）创设教学情境，激发学生学习兴趣
初中语文课堂上，为了取得理想教学成果，其教师应紧紧围绕学生这一中心，基于学生思维水平入手，再结合授课内容，为学生营造更生动、有趣的教学氛围，吸引更多学生全身心参与其中。基于此，既有助于学生阅读兴趣的全面激发，也能够帮助学生积累丰富的思想情感体验。
比如：某教师在讲解《孔乙己》这篇文章时，其文章的描写非常细致，人物的刻画、语言描写也极为生动丰富，为了引导学生更深入了解其人物，可以将学生合理划分成几个小组，让学生结合文章内容进行生动演绎，通过亲身参与来加强对人物内心深处真实想法的揣摩，也只有这样才能够真正融入到文章描写的相关情境当中，才能够从不同角度来加强对人物的深入体验。
（三）利用现代化的教学设备
目前我国的教学领域和科技领域合作比较频繁，很多新型教学设备得到了应用，而且反响非常好。初中语文阅读教学也应该利用这样的教学设备让学生的课外阅读能力得到提升。例如教师在讲解《我爱这土地》这一课的过程中，可以利用现代化教学设备给学生展示更多课文的知识背景，还可以把作者其他作品在大屏幕上进行展示。这样可以激发学生的阅读兴趣，为学生提升课外阅读兴趣做铺垫。这样的教学方式也能让学生的阅读效率得到有效提升。
（四）教给学生阅读方法，提高学生阅读效率
在激发了学生的阅读兴趣后，学生打开了阅读世界的大门，体会到阅读的乐趣，教师应教给学生一些阅读方法和技巧，提高阅读的效率。常见的阅读方法，一是抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，用心去读，来仔细体会作品中的人物形象和性格特点。二是针对作品的重点或精彩片段进行反复的阅读，必要时可以用情去放声朗读，体会作者的表达技巧，体会其中描绘的景象。三是抓意境描写，特别是一些抒情类的文章，更是需要调动自己的想象去感受，才能够实现与作者的对话，进入到作品所营造的情感氛围中去。这样在教师阅读指导下，学生的阅读兴趣会慢慢演变成一种阅读习惯，在各种文本题材的阅读过程中不断充实学生的文化底蕴，从而产生了对文学作品的热爱之情，就能够自觉地去阅读更多的经典作品。
（五）定期推荐经典作品，用好书引领学生个性成长
定期为学生推荐合适的阅读材料，用好书来引领学生个性成长。如，七年级学生的思维还比较稚嫩，教师可推荐一些故事情节较丰富的、语言较幽默，或科普性质的书籍，以开阔学生眼界，满足其兴趣需求。到了更高年级，学生的生活经验和知识积累不断增多，这时可推荐一些哲学性、思辨性和逻辑性强的书目，来锻炼他们的阅读思维。教师还可为学生订阅一些报纸和杂志，放置在班级图书角中，将自己收藏的一些书目带进教室，供学生传阅。学生能读到各种各样的书，兴趣自然也就提高了。
结束语
学好语文可以让学生的语文素养有所提高，自我鉴赏能力得到锻炼，更能感受我国古老优秀文化的魅力。初中阶段是比较重要的一个阶段，是学生从基础学习阶段到高等教育阶段的重要过渡阶段，所以教师应该为学生打好语文基础，对于阅读教学应该进行相关的探索。挖掘学生感兴趣的点在课堂上和教学知识进行融合会取得不错的教学效果。
参考文献
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[3]王晓璐.初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].文学教育(下),2018(05):98-99.
论文作者:崔俊梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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