王海 四川省德阳市旌阳区北街小学 618000
【摘要】随着教育部提出发展核心素养要求以来，培养学生核心素养的教育理念持续深入推进。各小学纷纷行动，小学体育教学改革有了很大进步，教学模式也有所创新，但是由于受传统思维的影响，从核心素养的视角去审视，目前小学教学还存在很多的问题亟需思考解决。
【关键词】小学体育；核心素养；培养策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-073-01
小学体育是构成小学教育体系中的重要内容，无论是在增强小学生体质方面，还是提升综合素质方面都发挥着不可替代的作用。基于核心素养发展背景下，给小学体育教学也提出了更高的要求，需要教师依托切实可行的措施引导学生开展深度学习，从而在对体育知识有扎实掌握的基础上，推动其体育核心素养的提升。
一、小学体育核心素养的意义分析
小学体育与学校其他体育教育学习阶段不同，小学时代学生还处于对一切事物懵懵懂懂的认知状态，教师需要格外注重对小学生体育运动的启发和兴趣的培养。这就要求小学体育教师在立德树人的核心任务下，建立起一套完整且适合小学生身心健康正向发展的体育学科课程体系。不仅如此，还需要将课程体系逐步落实在体育课程的教学上，体育教学的不断改革、优化和创新，将使小学生在每个成长阶段获得的体育知识和技能最终汇总构建出一个完整的模型，这有助于小学生认知能力和思维意识的形成，也是为将来更好地融入社会成为对社会有用之人才而打下基础。基于当下互联网信息技术时代的发展，社会不仅需要知识、技术人才，更需要身体健康、敢于创新和适应环境的人才，而课程的核心素养恰恰可以帮助学生提高适应能力、思维能力、认知能力和终身锻炼意识。因此，循序渐进的发展小学生的体育核心素养是培养学生关键能力和人格品质的前提。
二、在小学体育教学中培养学生核心素养的有效策略
（一）加强学生对体育教学的认识
要在小学体育课开展好体育教学运用，首先要对体育教学的积极开展和体育核心素养有一个清醒的认识，只有对体育教学高度重视，师生才会在自觉运用上动脑筋、下功夫。建议小校体育课要增大体育教学和传统文化讲授的比重，积极宣传民族体育的历史渊源和重要作用。要提高站位，从弘扬和发展传统体育文化的角度，进行教学研究和组织实施。要树立体育多元化的理念，激发学生对体育的热爱和兴趣，不断促进学生身心的综合发展。还应利用现代传媒，结合大学生特点开发制作喜闻乐见的体育动漫、图文相册等宣传题材，利用校园信息视窗等滚动播出，加强宣传力度。
（二）重视体育运动知识的传递
小学体育教学涉及不同类型的体育项目，包含十分丰富的体育运动知识，这就要求教师必须重视加强对学生体育运动知识的教育和熏陶。教师在小学体育教学过程中应坚持以学科核心素养理念为指导，加强体育知识、健康行为的渗透，帮助学生积累体育知识，使学生得以更好地指导自身的体育实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，当教师在开展篮球教学时，由于篮球运动较为激烈，教师应先组织学生进行热身活动，并着重介绍热身运动的规范和益处。当学生在课堂上参加完篮球训练之后，教师应在课堂放松环节向学生讲解篮球训练之后应注意的一些事项，从而使学生的体育健康知识得以增强，逐步提升学生体育与健康学科核心素养。与此同时，教师还应注重指导学生积累体育知识，可以尝试将一个单元的教学内容进行再分解，然后在每堂课中进行讲解，帮助学生建构起完整的知识链，进而使学生对相关体育知识的积累得以强化。
（三）为学生创设合理的学习情境，提高学生学习热情
在小学体育教学深度学习过程中，教师还要充分了解学生的学习特征和兴趣爱好，并以此为基础实现对多样化学习情境的创设，以此达到激发学生探索兴趣和欲望的目的，这对于小学体育教学效果和质量的提升也具有重要作用。反观以往小学体育教学可以得知，教师的教学方式相对单一，流程较为固定，长此以往，不仅会导致学生体育学习兴趣下降，学生的核心素养得不到有效地培养，而且教学质量以及深度学习开展也极为不利。因此，要想使上述问题得以改善，就要注重教学方法的创新，为学生创设出相应的教学情境，以此激发学生的学习兴趣。以武术动作教学为例，教师可以借助多媒体为学生创设出多媒体情境，将有关本节教学知识的视频在课堂中进行播放，或者可以将武术动作制作成动态图片，让学生一边观看视频或图片一边跟着学。待学生对武术动作有一定的掌握后，教师还可以对现有的学生进行合理分组，每个小组都要到队伍前面对学习成果予以展示，让其他观看的同学对展示小组同学中的错误或不规范动作予以指正，并上队伍前面进行正确动作的示范。最后，教师还要对教学评价给予应有的重视，推动教学评价由以往动作是否标准、学习快不快向学生学习是否认真、练习过程是否热情等的转变。对于认真练习且从不放弃的学生，教师要对其予以鼓励性评价，以此帮助学生更积极地对待体育学习，而对于学习认真度相对缺乏的学生来讲，要加大与其的沟通与交流，围绕学习内容与其展开讨论，并给予应有的鼓励，从而使其以积极的心态面对体育课程学习。
（四）提高教师团队专业素养
学校要注重培养和引进能够独当一面、灵活掌握体育教学方法的教师队伍。要鼓励体育教师对提高学生体育核心素养的学习思考，定期开展研讨交流大会。选派优秀年轻教师到体育学院的专业系进行学习培训，掌握专业理论和专业组织实施方法。邀请相关专家教授到小学授课辅导，帮助小学体育教师掌握体育核心素养的教学方法，增强开展体育教学的信心。开展“教师教教师”的培训模式，积极组织安排优秀体育教师上台讲授培养体育核心素养的心得体会，不断传播先进教学理念和经验，不断扩大小学体育教学的师资力量。
结束语
综上所述，对于小学学生来说，体育核心素养在学生发展阶段的塑造至关重要，同样对于教师来说培养小学生核心素养也是一项艰巨的工作。在新课程改革的宏观背景下，小学体育教师的工作是挑战与机遇并存，只有在教学实践中只有不断与时俱进、重视体育知识、创新教学方法、提高自身教学质量，才能让小学生积极主动的接受体育知识，提高其创新能力、实践能力、规则意识和人文理念，进而为学生未来步入社会、融入社会奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:王海
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：体育论文; 素养论文; 小学论文; 核心论文; 学生论文; 教师论文; 体育教学论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;