湖北省宜昌市夷陵区鄢家河初中 443100
解说事物的能力，在现实生活中经常用到。如中央电视台天气预报节目主持人潇洒地解说卫星云图内容，给观众以视听享受；导游向游客介绍景点特点、相关历史典故、风土人情；产品推销人员向顾客介绍产品特点用途；接待参观、考察人员要解说本地区发展情况等等。所以有目的地培养学生的解说能力，是语文老师的课堂教学内容之一。
在语文教学中，我这样有意识地培养学生的解说能力。
一、列表讲述法
有些解说事物的文章，富有条理，可让学生按课文解说的顺序，分条分项地列成一个表，然后对照表格来介绍这个事物。如教学《登上地球之巅》这篇通讯，我要求学生按照时间顺序把四名登山队员突击主峰的经过制成一个表，接着请学生通过投影展示出制成的表，对照表格讲解队员突击主峰的经过，以帮助学生理解课文内容。有个同学是这样讲的：
经过充分的准备，5月24日上午9时30分，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。两个多小时后，“第二台阶”挡住了他们的去路，他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。此时他们又受到缺氧的严重威胁，反应最强烈的是刘连满，为了争取时间大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。进入半昏迷状态的刘连满毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信……凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
二、学做电视解说员
有些游记散文，记叙了旅游的见闻和感受，描绘了旖旎的风光、绮丽的景色。因此，可以在课堂上放映一段与课文内容相关的视频，请学生充当解说员，说一段解说词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习了郦道元的《三峡》这篇散文后，为训练学生的解说能力，我给学生播放了长江三峡的风光片，要求他们边看画面边跟着解说。有个同学是这样解说的：
三峡自上而下，首先是8公里长的瞿塘峡。这里山水相争各不相让，杜甫有诗曰：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关，”足见其险恶，峡中激流冲击巨石，涛如雷鸣，跳荡出震撼天地的音响，江面形成无数漩涡。巫峡两岸是陡如斧削、隽秀婀娜的巫山对峙，远看连一扇大门那么宽也没有。巫山十二峰云缠雾绕雨朦朦，多么婀娜多么多情，多么幽深秀丽。那飘浮在十二峰上的白雾，是烟非烟，是云非云，使巫山群峰显得富丽多彩。江随壁转，突然深灰色石岩从高空垂直而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号。峡陡江急，水面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人……
三、画面描述法
为了激发学生写作的兴趣，做到解说能抓住事物的特征。在教学黄天祥的《落日的幻觉》时，我让学生口头描述一幅日出的风景画。有个同学这样描述：
东方显出鱼肚白了，渐渐地转成粉红色，既而又出现了橙红色的彩霞。忽然天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼。太阳出来了，深红色的，没有光亮。渐渐地，太阳越升越高，越来越亮，像个红红的大火球。一会儿，太阳赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，射出万道光芒，叫人不敢张眼直视。天边的云也被染红了，像一幅巨大的五彩缤纷的油画。阳光透过薄薄的晨雾，洒在大地上，屋前草儿更绿了，像铺上了绿色的毛毯；树叶上的露珠闪闪发光，像一颗颗晶莹的珍珠；村边的小河上，河水金灿灿的，远远望去，像一条五彩洒金的丝带；人们沐浴在这美丽的晨光中，享受着朝阳的温暖。
四、模拟广告法
像介绍产品性能、功用的说明文，可让学生在学习掌握内容的基础上，模仿电视广告，对产品做一次广告宣传。如在学习陈从周的《说“屏”》一文后，学生已对屏风的作用、分类及在设置上应该注意的问题有了详细的了解，我要求他们对学到的有关屏风知识进行归纳，然后用广告的语言对屏风进行解说。不少同学能说出简洁优美的广告词：
屏风历来是我国古代居室的主要器具之一，它起到分隔空间、挡风、空间流通、艺术点缀的作用。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度可以分成金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，在设置上很有讲究。聪明的建筑师、家具师们，让我们一起研究屏文化、开发屏文化、传承屏文化，使我们的生活更加充满诗情画意。
简言之，以上这些方法主要是训练学生把看到的或想到的人、物、图、景等，用准确、形象的语言有条理地解说出来，抓住并显示事物的特征，做到主次分明、条理清晰、语言准确通俗、适当运用手势表情等，进而掌握口头解说事物的技巧，提高学生的口头表达能力。
论文作者:黄文华
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿
论文发表时间:2016/1/29
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