对现代中学生来说，由于文言文是古代人的书面语，远离现实生活、晦涩难懂等方面的原因，许多学生不喜欢文言文，对文言文望而生畏，教学效果也常不尽人意。下面我想就这个问题，结合自己的教学经历，谈谈我对初中文言文教学的一点做法。
一、激情导入，提高学习兴趣
1.现实社会热点焦点导入。如学习《公输》一文时，可以这样导入：“目前，朝核问题又成为国际社会的热点。面对朝鲜的核试爆，美国扬言要用更严厉的手段让朝鲜屈服；朝鲜则坚持自己的立场，毫不让步，双方各执一词，剑拔弩张。中国政府主张“劝和促谈”，和平解决朝核问题。这个事件，究竟怎样处理，学习了《公输》一文，或许会有所启发。”
2.故事法导入。如《庄子》故事两则可这样导入：古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？”弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”大帅坦然微笑，说道：“我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？”弟子道：“没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”大帅平静笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给？”这个大师就是庄子！2400年前，就有这样非凡的见识！
3.流行音乐法。现在中学生对流行音乐接受程度较高，对一些流行歌曲往往耳熟能详。在学习一些课文时，我们可以用流行音乐导入。如《水调歌头》，音乐刚起，全班同学都唱上了，同学们兴致高涨，很顺利地完成了这教学任务。
4.提问法。如学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“同学们学过许多大诗人杜甫的诗歌，那么你又对杜甫有多少了解呢？今天，就让我们沿着历史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔一座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心。”
二、积累语词，注重教给学生学习方法
注意引导、督促学生积累一定数量的文言实词、虚词、文言句式等，使他们懂得厚积薄发的道理。同时，教给学生学习文言知识的一些方法和技巧，让他们真切地感受到学习文言文真的不太难。
注重方法，授人于渔。巩固积累文言词语。文言词语学习是文言学习的重要组成部分，文言学习离不开文言词语。学生不掌握一定的文言词语，阅读、翻译都无法顺利进行。
首先，要求学生每天都要识记一定文言词语.每学完一课后让学生自己制作一个文言词语汇总表，看谁能熟练地写出这些文言词语意思，并给予一定的精神和物质奖励，激发他们浓厚的学习兴趣，使他们心理上得到满足，并自觉扩大自己的文言词语量。这样长期坚持，所有学生的文言词语量都有了增加。
其次，是整理归类。对每篇课文中的实词、虚词和句式都必须整理归纳，但对每课的整理归纳不局限于本篇，既要结合以前学过的意义，又要随着新课的学习不断地丰富。并要求学生运用表格的形式，按照一词多义、古今异义、通假字、词类活用、句式及虚词等进行归纳整理。我们要教给学生注意总结一词多义的规律，这样就记得牢，记得多，记得有意思。之所以有一词多义现象，就是因为有引伸义的存在，多积累一些词的引申规律，实词就会记得特别牢。多积累词汇，多总结规律，多思考，多动手就能学好古汉语实词。
最后，联系比较。让学生对所学过的知识进行联系、归类、比较。如“之、至、致、往、如、造、适、诣”，这些词归为“到”的系列词。通过比较归类，学生提高了在文言文阅读中的词语辨析能力。
三、善于引导学生“读”，培养语感
俗话说“书读百遍其义自现”。可见，读是非常重要的。文言文的讲解，教师要力戒串讲全文的传统教学方式，要相信学生，要让学生在预习的基础上自己先翻译，教师只做一些难点的点拨。主要有以下方式。
第一步，范读。通过范读，引导学生明确字音，把握节奏，感悟文句之美和作者的情感。
第二步，朗读。引导学生理解文章内容，掌握常用词语，体会妙处，增加学生对文言文的语感。
第三步，学生试译。可让学生试译不同段落。教师疏通文义，对一些常见文言实词、虚词中古今不同的读音、词义、通假字、词类活用、特殊句式等内容帮助学生进行归纳、比较、总结。
第四步，品读。引导学生体会文章意境和作者的思想感情，培养学生分析理解能力。在通读、熟读全文后感知课文中的人物形象、课文主题。教师要提倡学生各抒己见，不受拘束地发表自己的见解。
第五步，美读。引导学生了解文言的特点，提高文学欣赏能力。
四、文言文阅读的拓展
教师应多鼓励学生大量阅读文言作品，不求他们能读懂多少，而是要求广泛阅读，在大量阅读中潜移默化地提高学生阅读文言文的能力。在假期给学生布置及自己感兴趣的文言作品去读，并适当作一些读书笔记，写一些心得，提高学生对文言文的分析、鉴赏能力。
总之，只要下苦功，重视文言文的学习，掌握有效的学习方法，认真熟读每一篇课文，并且学习一些有关文言的基本知识，就一定能够提高阅读文言文的能力。
论文作者:何鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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