李会媛 黑龙江省安达市吉星岗镇第二小学 151400
【摘要】当前我国素质教育与教育改革的全面发展，对于小学美术教学也提出了多元化的要求。提高小学美术教学效果，也成为了重要的改革方向，在小学美术教学中应用动画资源，能够提高学生的学习兴趣，创新教学模式，提高课堂教学效率，培养学生审美价值观念。本文在此背景下，简要分析动画资源在小学美术教学中的应用，并提出具体的教学策略，积极促进小学美术教学可持续延展与创新，切实提高美术教学水平。
【关键词】动画资源，小学美术，学习兴趣，新课程标准
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-072-01
引言
在小学美术教学中，应用动画资源，能够活跃课堂氛围，加强动画资源与美术教学的有效融合，能够提高学生的艺术素养，培养学生审美价值观念。在新时期下，小学美术教学进行了多方面的优化与拓展，教学质量有了极大的提升。动画资源在日常生活中被认为是儿童智力资源，由于其中的内容与现实生活不符，只是被当成简单的幻想剧情，例如：动物可以用语言交流，与人们有一样的思想感情。但是在学生眼里，动画片却是最有趣的，能够带动学生的观看兴趣，并且给予一定的活力。
一、动画资源在小学美术教学中的适用性分析
在小学美术中应用动画资源，能够创新教学方法，树立以学生为中心的教学理念，培养学生的美术学习兴趣。由于小学生对于动画资源会有独特的情感，在日常的绘画过程中，绘画主题大多数是动画资源人物对象，例如：《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，学生在绘画时优先选择动画中的事务，主要原因在于小学生在日常生活中都会观看动画片，甚至将动画片中的角色当成榜样，由此可以看出动画资源对于学生有较强的吸引力。在此种情况下，将动画资源应用于小学美术教学过程中，能够激发学生的绘画兴趣，也能够改善当前教学现状。由于动画资源在小学美术教学过程中，适应性较强，内容简单，学生绘画起来也极为容易。所以学生在美术学习过程中，通过学习先进的提高美术绘画能力，由于动画资源中的角色较为简单，色彩鲜明，学生在绘画时也有较高的兴趣与活力，从而提高美术教学质量。
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二、动画资源在小学美术教学中的应用策略
（一）配合美术作品讲解，给予学生多重审美感受
由于受到传统教学理念的束缚，教师在教学过程中会根据课本教材进行绘画讲解，但是课本内容极为枯燥乏味，也难以激发学生的学习兴趣。由于部分学生对于美术知识的理解能力较为薄弱，难以直接了解到美术学习存在的问题与不足之处，所以如果缺乏形象的资源内容介绍，美术教学则显得过于抽象，学生也难以通过大脑进行思考想象。从而导致在绘画时出现会话的内容与实际内容有较大的偏差。针对此种情况，教师应当合理应用绘画资源，优化教学体验，给予学生正确的引导与帮助，使学生能够了解当前美术教学知识，通过积极的理解与消化，对于复杂的绘画问题，能够应用动画资源，有效配合讲解，使绘画知识变得清晰易懂，学生也能够提高绘画兴趣。教师在开展美术教学时，抽出一小段时间，邀请学生共同观看动画片片段，并且要求学生阐述动画片中学生印象深刻的角色在进行绘画，例如喜羊羊，教师可以用多媒体播放喜洋洋的图片，带领学生观察，并且进行绘画，有助于增强学生的绘画体验与审美能力。
（二）选取趣味动画资源，引导学生简单绘画
动画资源对于小学生的吸引力较强，所以在实践教学过程中，教师应当选取，许美术主题，带领学生展开相应的绘画，虽然学生会对这部分内容缺乏学习兴趣，但是教师为了提高学生的课堂活动参与度，可以将动画资源中的内容科学合理的引入其中与学生探讨动画内容与人物特色，有助于提高学生的表达欲望。这也需要教师能够根据学生差异化开展不同的绘画主题，例如男生喜欢的运动、热血一类的动画，则女生喜欢温柔、可爱的动画。教师应当根据学生的多元需求，设置科学合理的动画资源引导方向，确定不同的绘画主题，有助于彰显美术教学的针对性与趣味性，从而提高美术教学的整体质量。
（三）美术教学中应用动画声音，给予多元感受
动画资源能够给学生视觉感受，动画声音则能够满足学生听觉感受所以在小学美术教学中教师可以应用动画资源中的动物的声音，例如《森林王子》拥有多种小动物的声音，教师以此作为导课部分，使学生对动物声音有一个大体的认知，并且对动物特点进行分类探讨，有助于为下一步绘画打下基础。
结束语
综上所述，我们能够看出，在新时期开展小学美术教学，教师应当正确认识学生的多元化发展需求，能够积极应用动画资源，提高学生的美术学习兴趣，拓展学生美术学习技能。通过正确的引导与帮助，使学生发挥美术创作积极性，提高学生的思想认知，促使学生能够正确认识动画片与美术作品间的联系性，从而提高绘画热情。
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论文作者:李会媛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/11/21
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