甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心校 肖勇 734000
【摘 要】：中小学思想品德教师的交流与沟通技巧，对于自学中存在的问题，可以在课堂上向培训教师提问，这样一来，将加深了对思想品德课程内容的理解与掌握，有利于培训质量的提升。
【关键词】：思想品、培训、有效性、
新教改要求教师在教学活动中贯彻落实“以人为本”和“以学生为主体”的思想。这里“人”的思想突出表现在对学生人格的尊重，尤其在小学生思想品德教学中，要积极培养学生的责任意识，让学生以主人翁的身份融入到教学实践中，普及民主观念，帮助学生主动完成自我管理、自我约束、自我完善。因此，在课堂教学中努力搭建师生间平等尊重的对话平台，对思想品德教学具有重要意义。
一、 中小学思想品德教师教育的外包首先应由中小学思想品德教师教育主导机构进行组织培训需求分析，做出培训外包决定；然后合理选择培训工作外包服务，在工作外包的过程中，一定要结合当前教育工作者的实力进行成本的核算和效益的确定。在起草项目培训计划书做出外包培训决策之后，应当先给培训机构起草一份培训目标责任书。该责任书要根据中小学思想品德教师的工作特点，明确教育培训的目的和方式，同时，主要陈述本次参与教育的中小学思想品德教师情况以及适当提出相关培训的问题。计划书起草需征求多方意见，以求能切合中小学思想品德教师职业培训要求。在教育目标计划责任书完善之后，将需要进行培训机构的科学、合理选择。在培训过程中，中小学思想品德教师教育主导部门还应当合理地建立监控监督体系，通过对整个教育培训过程进行有效监督和管理，使得中小学思想品德教师能够从中获得收益，教育培训工作能够达到预期目标。
二、立足工作生活实际，促进思想品德教师培训内容的有效性
首先，要切合思想品德教师的自身实际情况，进行相关培训内容的设置和教育手段的创新。与此同时，中小学思想品德教师培训内容的设置要体现出多元化的特征，包括教育技术培训、教师岗位技能培训、教师学历教育等多类培训，并针对不同对象提出不同的培训目标。目前来说，树立以全面素质为基础、以师德与技能为本位的新观念，转变当前单一、华而不实的中小学思想品德教师培训方式，不断强化思想品德教师的业务技能水平，提升思想品德教师的职业修养和综合素质，塑造完美的人格，为社会培养高素质、高技能专业化人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时随着教育现代化进程的不断加快，科学技术的不断进步，中小学思想品德教师培训作为教育现代化进程中的一项核心工作，直接关系到教育质量的高低，因此，我国必须要建立中小学思想品德教师培训机构，通过教育和培训，增强他们适应能力和业务技能，便于思想品德教师找到属于自己的工作角色认知，促进其专业发展。
其次，在培训内容的实现过程中，创新教学方法要针对思想品德教师的特点和思想品德课的学科特色，把面授、现场学习、示范模仿等多种形式有机地结合起来，采用问题学习、游戏学习、案例学习、小组合作等，用直观、通俗的语言，用启发式、讨论式等生动活泼的教学方法，就地解决思想品德课中出现的实际问题，提高实践操作能力。中小学思想品德教师培训教学过程中，在注重普通思想政治理论教育和心理专业基础教育的同时，还要特别注意将时政教学，特别是十八大以来思想政治热点与实际操作，完美联系起来，理论联系实际，理论指导实际，实际反馈理论知识，以此来提升学员的创新能力和创造水平。
三、统筹优化培训资源，推动思想品德教师培训环境的有效性
在日常宣传教育过程中，让中小学思想品德教师从根本上去了解教育和培训工作的必要性，以此来提升他们参与学习和培训的积极主动性，将学习作为自身发展和生存的先决条件，开展终身学习活动，让中小学思想品德教师从本质上转变观念，不能仅仅为了学习而学习，而是要必须掌握相关的知识和技能，以便适应于思想政治教育教学的需要。培育中小学思想品德教师专业学习的态度和勤奋踏实的作风。在针对中小学思想品德教师教育和培训的过程中，一定要从实际出发，做好理论与实际的完美联系工作，将处理问题作为教育和培训工作的最终目的，勇于开拓和创新。
四、结语
因此，我们有必要结合实际，提升中小学思想品德教师培训的有效性，即以国家、社会以及学员共同出资筹集学费，利用国家补贴培训政策，通过教育外包或依托职业技术学校、技能培训学校与企业等方式，让中小学思想品德教师接受合理课程设置的中小学思想品德教师教育，在教育过程中，广泛运用面授、现场学习、示范模仿等多种形式，接受“颠倒课堂”等各种新式教学手段。学习中，不仅包括社会常识、职业技能的学习，还包括地区传统文化等兴趣学习、高等教育学习等，让一些“高大上”内容充分接地气，使中小学思想品德教师不仅在教学上与社会发展相结合，还让中小学思想品德教师在行为上、意识上成为学生道德情操的引导者奠定基础。
论文作者:肖勇
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第7期
论文发表时间:2016/8/2
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