山东省淄川一中 255100
一、导入新课
教师出示情境漫画，师：我们班会骑自行车的同学举手？教师设问：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？教师对学生的回答适当点评，引入诚信话题，顺势导入新课。
二、讲授新课
1.第一板块：走进诚信
探究活动：小寒逃离现场后。教师播放视频“中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主”，学生认真观看。
教师：徐砺寒的做法感动了很多人，受到了社会的关注，那么，我们来做一个假设，如果徐砺寒没有留下字条而是逃离了现场，会是什么情况呢？教师引导学生小组表演“小寒逃离现场后”。
教师点评学生的表演，引入话题，“小寒怎么了？”引导学生畅所欲言，分析小寒逃离后的心理和变化，教师通过视频的正面素材和假设逃离后的负面反应形成对比，从而让学生初步体会认识到讲诚信的好处以及不讲诚信的不良后果。让学生初步认识到诚信是公民的一张名片，它代表了公民的形象和信誉，是公民的“第二身份证”。教师引导学生认识什么是诚信，学生谈诚信的概念，教师点评引导归纳总结。
2.第二板块：感悟诚信
（1）探究活动：慧眼看生活。
教师过渡：为什么徐砺寒做了这样一件很小的事情却受到了多家媒体电视台、网站的关注？纷纷报道他的事迹，这说明什么？社会上很多人不讲诚信，诚信变得很珍贵，稀少，为什么有些人不讲诚信？不诚信又会对我们有什么影响呢？下面我们通过一些不诚信现象来分析。同学们都知道在学校、社会上有哪些不诚信现象呢？学生回答，教师根据学生的回答给与适当点评和简短分析，分析这些不诚信现象有什么不良后果。
教师出示：不诚信现象图片，引导分析背后的原因及这样做的结果。教师出示对比图片，“三鹿”和“海尔”，这种对比让学生更强烈的感受到讲诚信的好处和不讲诚信的后果，不讲诚信害人害己甚至是受到法律制裁，得不偿失。
教师再引导学生对诚信进行更深一层的理解，出示图片小品“扶不扶”引导学生思考为什么会有这种现象？教师根据学生的回答进行分析，充分利用生成性资源来教育学生，诚信是个复杂的问题，不能因为它复杂就不讲诚信，可以采取积极措施，既能自我保护也能讲诚信是最好的。如果大家都见死不救，我们生活的周围到处都是欺骗和肇事逃逸，那我们的社会会是什么样？不堪设想。
教师引导学生认识：诚信还是社会的主流，还是讲诚信的人多。传播正能量，出示社会上诚信现象的图片，感染学生，自我约束，向善，诚信做人。（2）探究活动：你愿意聘用他吗？咱们再回到现实中来。假如徐砺寒大学毕业了要到一家公司去找工作，而你恰巧是这家公司的老板，你会聘他吗？为什么？
教师根据学生的回答，适当点评，从学生的回答中师生共同总结聘用小寒的原因，从中感悟诚信的好处和力量。从而得出结论：我们为什么要讲诚信？
3.第三板块：践行诚信
学生分组表演校园情景剧，然后师生分析，对错及原因。
（1）旁白：生物实验课后。A:“告送你件事，千万别和别人说，刚才课上我打碎了一支试管，老师和同学都没看见，我就偷偷地扔了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”B:“嗯，我不说 ，天知地知，你知我知，没事。对了还有件事我告诉你，我听说小明同学的妈妈得了绝症了，活不过了几个月了。不过，小明自己好像还不知道呢。”A：“是吗，我得赶紧去告诉他。”（去找小明）“小明，小明，我听说你妈得病了，很严重啊！活不了几个月了。”
小明：“真的？”小明伤心的离开了。（轻微哭声）
【教师引导学生分析，剧中人物的做法，正确或错误及原因，诚信要对自己诚实，不做违心事，说实话不意味着说出全部真话。】
（2）旁白：考完试后，在教室里，大家都在看自己的试卷。CC：看了看自己试卷，“哇，这次考得不错啊！咦，老师给我算错分数了，多加了十分呢。”（去找老师说明情况）“老师，我的分数算错了，多加了十分。”
老师：（面带微笑，把分数改了过来），“你真是个诚实的好孩子。”旁白：班里要组织手抄报比赛。
FF：“我们组的手抄报需要在这里画一幅素描，这个任务交给你吧”。HH：“没问题，包在我身上。”（高高兴兴回家了）旁白：回家后，hh犯了愁，因为他根本不会画素描。
HH：“明天我可怎么交差啊？”
【学生分析剧中人物的言行。教师点评，讲诚信要对自己诚实，实事求是，不自欺，信守承诺，量力而行。】
（3）旁白：xx和yy约好周末到yy家给他补习功课。周末到了，yy在家怎么等，xx也没来。xx在家看球赛呢。
xx:“今天这场比赛太重要了，不去yy家了，先看完球赛再说。”旁白：看完球赛，同学zz给xx打来电话。
ZZ：“喂，xx在家干吗呢？拜托你件事，明天考试了，我一点也没复习好，帮我传个答案吧，考完试，我请你吃KFC怎么样？”
XX：“没问题，大家都是朋友嘛，互相帮助是应该的。不用客气。”
【学生讨论分析剧中人物的言行。教师点评：说话算数，说到做到，不能言而无信。还要符合道德法律的要求。】
（4）旁白：图书馆里，老师正在检查书籍，发现EE同学借的书已经过了归还日期，却迟迟没有归还，正想打电话问问情况，这是EE同学来了。
EE：“老师，对不起，前几天，我生病了，没来上学，所以书还晚了。”
老师：“因为生病，可以理解，你就不用交逾期罚款了。”
EE：“那怎么行，要严格执行图书馆规定。因为自己的原因做错了，就应该承担责任的。”EE还是按照规定交给老师应交的逾期罚款。
【学生讨论分析剧中人物的言行。正确或错误及原因。教师点评：信守承诺，如果因为某些原因确实不能做到，要向对方道歉，主动承担损失和责任。】
学生通过角色体验，共同讨论分析，找到诚信做人的方法。教师可让学生再归纳一下。（幻灯片出示）
4.第四板块：收获诚信
教师出示音乐视频“诚信公益短片”，让学生在观看视频的过程中进一步回味领悟本课所学内容。感染学生，以情动人。
5.第五板块：情感升华，美好寄愿
亲爱的同学们，人无信不立，国无信不兴。尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正确理解诚信、从我做起、从身边小事做起，与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。让我们一起让诚信的阳光洒遍社会的每一个角落。（在“诚信中国”的歌声中结束本课。）
论文作者:方芳 曹春华
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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