郑晓 浙江省宁波市宁波诺丁汉大学附属中学 浙江 宁波 315100
【摘要】在新课程改革不断实施与深化的过程中，高中生物教学的教学理念以及教学方式都有了很大程度的改变，这对于提高生物教学效率来说具有极大的推动作用。文章从新课程改革的角度来对高中生物教学进行分析，分别从教学理念、教学主体、学生能力和兴趣以及课堂氛围等方面提出教学创新策略。
【关键词】高中；生物教学；新课改；教学途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-012-01
引言：对于高中生而言，生物是一门重要且必修的科目，它主要是引导学生去更好的认识生命，探索生物活动规律。与其他必修课程相比具有明显的学科特点，所以在开展教学活动时要注重教学方式的应用，尤其在新课改的大背景之下，更要对学生各方面能力的提升提高重视，使得学生能够更好的适应社会发展和个人的终身发展，不断提高知识水平、道德修养，促进良好品质和正确三观的养成。
一、基于生物学科特点，改变教学理念
新课改中明确提出要对学生的综合能力进行培养，因此打破了以往的教学理念。对于生物教师而言应该充分认识到生物学科的特点，并在此基础上转变自身教学理念。大自然中的存在各种各样的现象，这与人们的生活也息息相关，要学好生物，掌握生物学科的关键知识，单纯进行课本知识学习是远远不够的。这就需要教师能够转变传统的教学理念，不能只关注学生的考试成绩，还应该关注学生的学习过程以便进行学科素养的培育。要明确基础知识与科学探究能力是同等重要的。只有充分认识到教学思想改变的重要性，才能在行动上也就是教学方法上做出改变。
二、转变课堂主体，发挥学生作用
新课改虽然对改变教学方式有很大的促进作用，但是依然有部分教师只是针对教学目标开展灌输式的教学，这种教学模式将教师的讲解和学生的学习放在了不平等的地位，并且严重偏向于讲解部分，因此对于学生的关于较少，导致学生生物学习效率不高。因此在新课改的背景下，教师应该对传统教学中师生地位和发挥的作用有清晰的认识，能够充分意识到学生在课堂教学中所发挥的主体性作用，并且给予学生正确的指导。例如在学习《人类对全球环境的影响》这节内容的时候，为了发挥学生主体作用，教师让学生在知识学习之前通过网络等途径进行相关知识的搜过，并对人类保护环境所作出的努力进行总结，在课堂教学时，可以通过分组的形式让同学进行讨论和总结，给每个学参与课堂的机会，通过自己的亲身搜集对于知识点的理解和认识也会更深刻，记忆起来也更容易。
三、提高教学趣味性，激发学生探索欲望
因为受到升学率等因素的影响，使得大部分生物教师更加注重学生生物成绩的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生物课本中文字占据了大部分内容，如果只是照着课本进行文字讲解，会大大降低学生的学习积极性和探索欲望，从客观角度来看生物学习其实充满了乐趣，与学生的生活联系比较大，因此教师可以将生物知识进行趣味性讲解。此外将枯燥的文字通过生动化以及趣味性的方式表达出来更容易激发学生的探索欲望。例如在讲解《植物激素调节》这一节知识的时候，按照课本的文字和顺序进行讲解不能有效激发学生的探索欲望，因此教师可以融入一些有趣的内容，然后将其制作成视频，通过微课的形式开展授课。植物激素对于植物的生长起到了很大的作用，将激素对于植物的影响作用通过植物的生长视频来展示出来，使得学生能够更加直观的感受到激素对植物的影响。这样的教学内容和方式将枯燥的文字生动化的展示出来，学生更愿意主动去深入的探讨知识。有利于对知识的理解和掌握。
四、创设教学情境，提高学生探究能力
因为生物学科的知识点与学生的生活息息相关，所以可以将其转换成学生熟悉的实验开展教学。在课堂上教师可以创设与知识点相关的情境，对于这种实验性以及贴近生活的情景式教学，学生是非常感兴趣的，因此课堂的主动性和配合度会更高。
五、加强师生互动，营造良好氛围
课堂教学中师生的有效互动对于提高教学效率是非常重要的，教师可以通过与学生的交谈以及讨论了解学生对于知识的独特看法，也能在交谈中了解学生的薄弱点，并据此来做出教学计划和进度的调整。良好的课堂教学氛围对于学习效率的提高是非常重要的，师生互动可以使得课堂氛围又严肃转变为活跃，这样让学生能够在一种轻松活跃的氛围中更好的表达自己的见解，吸收课堂所讲授的知识。例如在学习《光合作用》这一节知识的时候，教师可以通过提问的方式来与学生进行交流和互动，首先要设计符合学生认知，并能达到教学目的的问题，然后由简单的问题引出知识点，通过针对性的问题来激发学生的好奇心。在学生回答问题后，不论对与错，教师都应该从鼓励的角度来做出评价，让学生不会产生回答问题的恐惧感。良好的互动还能有效增进师生之间的情感，有助于拉近两者之间的关系，促进课堂教学效率的提高。
结束语
综上所述，新课改对高中生物教学提出了新的要求和标准，要想提高教学效率就要根据学生的实际情况来进行教学理念和教学方式的转变，既要注重生物基础知识的传授，也要通过合理的教学方式来培养学生的综合能力和素养，让学生能够更好的适应社会。
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论文作者:郑晓
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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