社会变革时期的家庭教育理念，本文主要内容关键词为：教育理念论文,时期论文,家庭论文,社会论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
理念指导实践
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》于2004年3月正式发表。这是建国以来国家第一次以中央文件的形式强调加强未成年人的思想道德建设，其中第五章“重视和发展家庭教育”，也是建国以来第一次以中央文件的形式比较全面地强调家庭教育，表明了党和政府对家庭教育的高度重视。
在现代社会，家庭是以婚姻血缘关系为基础的社会生活组织形式或社会单位，是社会最基层的细胞。开展有效的家庭教育，不仅有利于孩子个人的成长，也会促进包括父母和长辈在内的每一个家庭成员的健康发展，家庭教育的成效也关系到国家的前途和民族的命运。目前我国正处在剧烈的社会变革时期，家庭教育也必须随着时代的变革而进行观念的更新。
概括地说，当今时代我国家庭教育的基本理念是：
一、家庭教育的儿童观
儿童是家庭的希望和祖国的未来，在家庭中对儿童进行教育培养是家庭教育的基本立足点。首先，家庭教育要“以儿童为本”，也就是以儿童个人的和谐健康发展为本。因此，父母应该把儿童视为具有个人尊严和独特价值的个体，而不是可以随心所欲地加工和塑造的原材料。其次，儿童是家庭教育的主体，父母的教育引导必须通过儿童内部的精神自觉才能发挥作用，因此，父母必须善于使用能真正打动儿童内心的话语，充分站在孩子的立场上进行理解和对话，才能与儿童进行心与心的沟通和交流，发挥孩子的主体作用。再次，家庭教育要充分尊重儿童。父母要保护儿童的主体性、创新性、探索性等与生俱来的特性，在儿童原始追求的基础上，根据成人生活的经验加以正确的引导，使儿童的自我和内心生活体验得到不断充实和完善。最后，家庭教育要重视儿童的个体性和差异性。父母要善于发现孩子不同的个性特点，有针对性地进行着力培养和教育，同时努力帮助孩子克服和纠正人格中的缺点和不足，使儿童发展成为个性突出、素质优良、各方面得到较全面发展的人。
二、家庭教育的道德观
现代家庭教育的重点是“以德育人”，加强未成年人的道德教育已成为一种世界趋势。以德育人就是要对儿童进行做人的教育，在家庭教育中父母要和孩子一起做到：（1）重视个人修养、强调诚实本真、提倡人伦价值、推崇仁爱意识、弘扬道德责任、实践知行统一。具体表现为，要和孩子一起对他人有感激和关爱之心，对东西和物件有爱惜之情、对自己的欲望有适当克制、对工作和学习有责任意识等。（2）道德的本质是在社会生活中正确地处理好人与人之间的关系。因此在家庭道德教育中，要培养孩子的孝敬之心、多为他人着想的关爱之心。培养孩子与人合作相处的能力，包括善于与人交往、有竞争和合作意识、尊重他人和具有合群性、能正确处理与自我、与他人、与集体、与社会、与国家的关系等，不要事事处处以自我为中心。（3）父母要学会以赏识的眼光看待孩子，根据孩子的个性特点开展因材施教。父母要帮助孩子了解自己的身心发展特点，针对不同年龄阶段的特点对孩子提出不同的、经过自己的努力能够达到的目标要求，及时肯定孩子经过努力而取得的点滴进步，同时又要耐心地指出存在的不足和继续努力的方向和要求。（4）培养孩子有道德的理想境界和道德情操，有法纪观念、有健康的心态，能自我约束，勤奋进取。有意识地锻炼孩子从小养成生活学习有计划、有目标、有行动、能坚持、能自控、养成良好的行为习惯。
三、家庭教育的人才观
《中华人民共和国未成年人保护法》明确指出，我国家庭教育的目的是，“促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。”这个目标反映了当代社会对人才的需求。父母要认清家庭教育的时代要求，根据孩子的特点，有意识、有计划地培养孩子成为社会所需要的人才。学术界的研究认为，21世纪的人才必须具备6种能力：（1）具有全球性、国际化的语言、文化、知识视野；（2）能够更新知识结构，掌握新的学习与科学工作方法、掌握科学技术发展的前沿知识和不断更新的社会需求；（3）必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力；（4）善于吸收和融合世界各民族文化的精华；（5）追求人与自然的协调发展，注重环保；（5）能够将科学精神、科学方法与人文精神、人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，达到人与自然的协调进化。总之，当今时代知识更新的速度越来越快，获取信息的渠道也日益广泛、便捷和畅通，因此，具备综合整体实力的复合型人才比掌握具体知识的人才更重要。复合型人才的综合素质除了思想道德、科学人文素养和理论知识水平之外，还包括与智力因素的活动有关的人格、能力、气质、情绪情感、动机、意志、态度等非智力因素。家庭教育的人才观要避免两种极端的倾向：一是“望子成龙”、“望女成凤”的不切实际的倾向，把上大学、上名牌大学当作要求孩子成才的唯一要求；二是认为子女升学无望，不对孩子提出更高的发展要求，任其自行发展。或因家庭生活所迫，强迫孩子辍学从业。正确的家庭教育人才观是：从孩子的实际情况出发，充分考虑孩子的年龄特征、天资、兴趣爱好、学习基础、个人特长、身心状况等，因人而异地提出不同的人才发展要求。父母要善于观察和发现自己孩子的优势、特点和最佳成长点，根据儿童不同年龄阶段身心发展的不稳定性、意志薄弱、自控能力差等特征，有意识地加以引导和教育。父母要做孩子的表率。在这个终身学习、终身发展的时代，父母也要给自己提出不断学习、继续发展的新要求，在某些方面向孩子学习，和孩子一起成长。
四、家庭教育的学习观
现代社会是个学习化社会，学习化社会的基础是创建学习型家庭。目前学术界比较普遍的看法是，学习型家庭是一种家庭文化、学习模式、学习习惯、学习型组织。其目的是提高家庭的社会适应能力和生活质量。学习型家庭的基本涵义是：家庭成员有共同的家庭发展远景，为实现共同目标而努力；有不断学习的内在要求，并把它转化为具体行动；生活即学习，在生活中时时、事事、处处都要学习；家庭是学习的团队，其成员要分享学习的成果；学习型家庭是持续的、动态发展过程。学习型家庭的基本特点是：有学习的自主性（把学习当作每个家庭成员自身发展的内在需求，成为自觉自愿、主动愉快的过程）；全员性（父母不仅要和孩子共同学习，还要向孩子学习，以宽广的胸怀接受时代和人生的挑战，以优势互补的亲子关系形成融洽和谐的家庭气氛）；生活性（除了学习书本知识外，家庭成员要在社会环境、大自然、现代科技、生活实践和人际交往中进行广泛的学习）；分享性（包括物质分享和精神分享。前者是显性的，后者是隐性的，学习型家庭尤其要重视精神分享）；成长性（学习的最终目的是自我改变，如改变观念、态度、行为等不适合社会的东西，使每个家庭成员通过不断学习而得到成长和发展）。建设学习型家庭的方法有：（1）更新观念、产生学习的需求；（2）体验成功，培养终身学习的动机；（3）开发资源，奠定学习型家庭的基础；（4）融洽关系，形成平等和谐的家庭学习气氛；（5）优化环境，构建学习化社区，以良好的社会大环境促进家庭小环境的健康发展。
五、家庭教育的整体观
家庭教育是一个系统的整体的活动过程，不能仅限于在家庭内部进行。在现代社会，构建家庭、学校和社会三位一体的家庭教育体系，既是社会时代发展的要求，也是提高家庭教育实效性和针对性的必要保证。家庭教育整体观的主要观点是：（1）家庭教育和学校教育目标的一致性，即都是培养各方面健康发展的合格公民。两者之间的关系是：家庭教育是学校教育的基础和起点，学校教育是家庭教育的进一步扩展、深化和系统化；（2）家庭教育和学校教育内容的互补性。例如，学校要求学生遵守家庭生活制度、完成家庭作业、参加家务劳动等，家庭要理解学校的教育意图，主动配合，努力在教育的态度、评价和处理方式上和学校保持一致（但对不正确的学校教育方式要做出反映），同时，要发挥各自优势，补充另一方的不足。（3）家庭教育和学校教育互补的方法有：不断学习，更新教育观念（父母要不断摒弃落后的教育观念，经常关注和接受新的教育思想，使自己对孩子的教育始终充满生命的活力）；家校联系，进行信息沟通（家庭和学校要经常保持联系，及时沟通信息。教师要主动进行家访，父母也要主动进行校访。针对学生和孩子的具体情况向对方提出合理的教育要求，使家庭和学校成为合作教育的连续统一体；科学指导，提高教育成效（学校要利用自己的教育优势，有计划地邀请一些心理学、教育学、司法。医学等方面的专家和家庭教育效果显著的父母开设讲座，动员学生的父母参加家长学校，以便了解孩子、了解新的教育理念，在科学原理的指导下开展家庭和学校教育）；开拓视野，家校共同成长（学校和家庭都是开放的社会系统，家庭和学校要在开放的状态中，通过广泛的联系和密切合作，使父母和教师在培养教育儿童的过程中自身也得到成长。（4）家庭教育与社会教育的优势互补。家庭教育和社会教育的关系是：前者是后者的基础，后者是前者的拓展和调节器（家庭要通过对社会信息的筛选、调节、控制和利用，促进儿童健康成长）。两者互补的方式有：社会要充分利用自身的教育机构（如文化馆、少年宫、图书馆、博物馆、科技宫、纪念馆、电视台、影剧院等），为全民提供有益的教育信息。但是，由于现代社会的多元性、多样性和复杂性等特点，未成年人接受的信息也是良莠不齐，因此，父母在家庭教育中要有意识地和孩子一起对社会的各种信息进行筛选、调控和利用，同时又要教给孩子进行正确的信息辨别、判断和获取的方式，提高孩子自觉抵御不良信息的能力。
六、家庭教育的父母观
父母是家庭生活的主要组织者、是家庭教育的主要实施者和责任者。父母是孩子的第一任教师，因此，提高父母自身的素质，既是家庭教育的需要，也是社会提出的要求。在当今时代，父母应具备的基本素质是：（1）乐观的生活态度和健康的身心状态；（2）积极的进取精神和崇高的理想境界；（3）科学的家教观念和高超的家教技巧；（4）深厚的道德修养和良好的行为习惯；（5）豁达开朗的性格和民主宽容的精神；（6）终身学习的态度和反躬自省的能力；（7）有效地组织家庭生活和营造和谐的家庭氛围的能力。朱永新教授认为，理想的父母应该是：（1）把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯；（2）永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快地成长；（3）善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长；（4）以大朋友的平等身份来对待孩子；（5）有和谐的家庭关系，能以身作则，一诺千金；（6）永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和奖励，决不使用污辱性批评；（7）善于学习，具有教育理性和自觉，能善于利用各种教育情景，富有教育智慧；（8）努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，促使孩子健康快乐成长。总之，现代的父母不要老是以家长自居，要不断地学习，提高自身的素质，以自己的表率和示范为孩子做出榜样，同时使自己也不断地得到发展和成长。
七、家庭教育的亲子观
在家庭生活中最基本的关系是婚姻关系、血缘关系、亲子关系，以及在此基础是产生的情感关系、经济关系等，但是，“人生最重要的关系是父母和子女的关系，任何一种人生哲学如果不讲求这个根本的关系便不能说是适当的哲学，甚至于不能说是哲学。”在现代家庭教育中，亲子关系是指亲代与子代之间的相互关系。父母要树立正确的亲子观念，主要包括：（1）创建和谐、民主、平等的家庭育人环境。家庭教育要以人格平等为基础，亲子之间并不是人身依附的关系，也不是命令与服从的关系。父母要有民主的思想，通过平等的交往，在深刻的相互理解基础上达成共识，形成适当的相互期望；父母有责任帮助儿童发现自我，形成最适合自己的个性和发展特色；和谐的家庭环境有助于儿童形成民主、平等、合作、尊重、负责等道德意识。（2）形成学习、上进、文明的家风。家风是一个家庭在世代繁衍过程中形成的较稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范和待人接物、为人处世之道等。在现代家庭教育中，父母要不断接受新的思想，结合自己家庭的现实，保持和发扬优良的家风传统，建立和形成新的家风观念。有形的家风包括《家训》之类的各种家庭典籍，无形的家风主要指在日常生活中家庭成员之间的自然影响。（3）保持相互尊重、理解、沟通和倾听的家庭特色。亲子之间要经常进行沟通，互相抱着尊重和理解的态度倾听对方诉说，在细致分析和充分讨论的基础上，给对方提出适切的期望和要求。父母要有生活的情趣，懂得变换花样与孩子沟通（例如，通过讲故事、谈看法、论时事、共读书、与孩子同写笔记、书信交流等）。（4）树立有责任、有计划、有目标的家庭规则意识。每个家庭成员都要给自己制定具体的发展计划。父母不要因为自己年龄大，就借口不再学习和进取。要和孩子一起进行协商，制定出各自的发展计划，合理地安排好工作、学习、家务和游戏玩耍的时间，使每个人都能负责任地完成计划规定的指标。这样的亲子关系不仅有助于培养孩子的计划性和责任心，而且有助于家庭关系的融洽、有助于父母长辈的继续发展。
八、家庭教育的方法观
有效的家庭教育要遵循一定的方法原则。现代家庭教育的基本原则是：（1）言传与身教相结合。父母既要运用适当的语言对子女进行开导、劝诫、表扬、鼓励和批评，也要以书信、家规、遗言等文字形式来规范子女的行为，同时还要以自己的实际行动感化和影响子女。父母若“不能正其身，焉正人何？”父母要以身立教，身体力行，从而达到最佳的教育效果。（2）严格要求与尊重子女相结合。一方面，父母要根据孩子的实际情况，提出使孩子必须付出一定的努力才能达到的教育要求。要求不能过高和过低，要遵循“最近发展区”的原则。另一方面，父母要尊重子女的身心发展特点和人格尊严，根据孩子的需要、情趣和爱好等，最大限度地挖掘孩子的潜在才能。（3）一致性与多样性相结合。在家庭教育的内容、要求和态度等方面，父母要和学校教育、社区教育保持一致。子女的良好习惯、高尚品格和知识能力等的形成是需要多方面影响和熏陶，反复磨练、持之以恒才能完成的。家庭要努力防止“5+2=0”的无效教育。由于各家庭具体情况不同，在家庭教育的具体形式和方法上要灵活多样。要根据子女的特点和家庭条件，采取因人因时因事而异的教育方法。不要随意地说“你看人家XXX的孩子怎样怎样”等。人与人是有差异的，承认差异、发展自己的特长是帮助子女成才的关键。（4）奖励和惩罚相结合。奖励是一种正面引导的教育方式。父母要根据实际情况采取表扬、鼓励、赞许等精神奖励的方法，或者根据孩子的年龄特点和生理心理特点采取适当的物质奖励。但这样做只是外部的促进因素，父母还要运用适当的语言，使孩子真正认识到自己行为的内在价值，不要把追求奖励当作唯一的目标，否则，奖励不当会造成相反的效果。惩罚是一种否定性评价。父母要针对孩子的缺点和错误，采取适当的批评和惩戒的方法，帮助子女从内心深处认识到自己的错误。批评惩戒要把握好时机，在孩子最容易接受的情况下进行教育。要多采用严肃谈话的方法，切忌讽刺、挖苦、漫骂和体罚。批评惩罚要公正、要和表扬相结合，以正面引导为主，批评惩罚为辅。家庭教育是一个长期的过程，孩子良好习惯的养成也要经过长期训练。孩子的缺点和错误可能会出现多次反复。父母要有耐心，运用正确的教育方法促使子女把外部的他律变成内部主动的自律。
家庭教育是一门博大精深的学问，父母要摒弃“谁还不会养孩子”的传统观念，要以宽阔的胸怀、高远的视野、移情的理解、细致的方法学习和研究家庭教育的新理念。树立“为国教子、以德育人”的思想，在培养教育孩子的过程中，和孩子一起成长。愿我们的父母用自己辛勤的家庭教育汗水，浇灌出绚烂多彩的人才之花。