四川省巴中市奇章中学 黄雅玲
【摘 要】问题式教育是指摒弃传统以记忆为主的教育方式，更加注重学生的问题意识和探究能力，其实问题式教育早在1969年便被加拿大学者提出，并且迅速的受到了世界的认同，我国也在1986年引进了问题式教学，但并没有迅速推展开来，主要涉及的领域是在大学特别是医科方面，近几年的问题式教育逐渐从大学转移到中学，但是在地理学科方面仍旧有缺失，本文以人教版的高中地理为基础，简单探讨一下问题式教育的应用。
【关键词】问题式教育；高中地理；应用方法
一、高中地理问题的设计
人教版的高中地理已经结合了新课标，其自身已经带有不少问题式教育的设计，需要教师在教学过程中进行挖掘，以高中人教版为例，一般包括绪论部分的问题、活动部分的问题和研究部分的问题[1]。
首先是绪论部分的问题，人教版的高中地理的绪论有一个非常明显的特点，就是概括描述了本章的重点，或者提出一些问题让学生思考，比如第一册第二章地球上的大气的绪论部分，就提出了大气运动的规律、常见的天气系统有哪些这样两个本章重难点的问题，教师在教学的时候可以通过这两个问题将学生带入情境。其次就是活动部分的问题，这部分一般是穿插在章节内容中的，一般是在难点、重点知识中间穿插一些问题来递进，帮助学生更好的掌握知识，比如气压带和风带，这看似简单实则难以记忆的知识点单纯靠教师板书是很难达到教学目的的，因此课本本身设置了一个个递进的问题，在问答之间便能有效的掌握。最后是研究部分的问题，这一部分对学生的要求比较高，可以作为学生的兴趣点加以培养，但不应该做强制要求。
可以发现，其实人教版的高中地理本身就已经设置了很多的问题，因此教师在进行问题式教学时，首先应该要结合教材本身对问题进行设计，并且应该在备课时就已经设置好，以免出现凌乱的情况。
二、问题式教育应用实例
问题式教育看起来非常简单，不过是通过问题来引导学生进行学习，但实际上应用起来却有些复杂，问题的设置不能随心而欲，必须要达到教学目的才行，下面就用人教版高中课程《大规模海水运动》为例，讲述如何应用问题式教育[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
《大规模海水运动》是高中必修的课程之一，其难点是世界范围内洋流非常多，洋流运动不仅随着季节发生变化，还会根据地区特有的地理环境发生变化，可谓变化繁杂，非常难以记忆，因此单纯的靠死记硬背很难达到相应的教学目的，教师在教学时可以结合问题式教育。
首先可以创作情境，然后设置相关的问题，比如播放电影《泰坦尼克号》沉没的片段，提出为什么会沉没，除了撞上冰川之外有没有其他的原因？这个问题设置出来必定会引起大家的兴趣，接着这个问题再讲述洋流运动，学生的记忆也会更加深刻。
其次，提出问题后，教师应该引导学生自主探究课本，讲述引发洋流的原因是因为海风运动，引导学生根据自己的理解在洋流简图上画出相应的洋流运动图，并分成小组进行讨论。分小组讨论也是问题式教育的进阶，小组讨论的时候成员之间多是以问题的形式展开讨论，一个又一个问题抛出之后，得出相应的结论。
最后，小组讨论完后，教师应给予及时的反馈，然后给出问题的结论：泰坦尼克号之所以会沉没，是因为拉布拉多寒流经常形成冰山，而此寒流又和大西洋暖流交汇形成海雾，这才导致泰坦尼克号没有及时的避开冰川。
这样一来，《大规模海水运动》便在讨论中进行了初步的教学，也充分调动了学生的积极性，接下来再进行教学则会更加让学生接受。除了本章教学之外，还有很多章节能通过设置情境进行教学。
比如《火烧上方谷》中诸葛亮想用火歼灭司马迁的军队，但却被一场不期然的大雨浇灭，使得他发出悲叹，播放此视频后教师就可以提出这场雨是怎么形成的，进而讲解雨水运动的相关知识，再例如《军港的夜》这首歌，写了海风吹动，思念家乡的情怀，教师可以播放这首歌，然后探讨这首歌的歌词是否正确，海风运动的规律是不是像歌曲所描述的这样，进而讲解海风运动相关知识，诸如此类的点还有很多，只要教师多加用心便能发现。
三、问题式教育需要注意的问题
问题式教育确实能提高学生的兴趣，但在教学时教师也应该多注意问题的设计，如果设置不好反而会成为教学的累赘，不仅不会引起学生的兴趣，反而会造成反感。另外，在进行问题式教育时需要灵活，可以结合图片、影视剧，歌曲或者是现实重的地理问题进行教育，反馈也要多样化，无论学生回答或讨论的结果是对是错，教师都应该尽量给予积极的反馈，并在学生回答的基础上进行引导。
另外，虽然高中地理是一个难点，但与此同时其和生活的联系也非常大，教师在设置问题以及引导学生的时候不妨多联系学生的现实生活，这样取得的效果可能会非常显著。
结束语
总而言之，“问题式教育”重点还是在教育，问题不过是一种方式，切忌本末倒置，因为问题而忽视知识点本身的讲解，另外，在进行问题式教育时，活跃的课堂氛围是非常重要的，沉闷的问题加上沉闷的课堂氛围只能让学生更加抵触教学。
参考文献
[1]赵武. 高中地理教学中的问题设计初探[J]. 中学教学参考, 2014(7):115-116.
[2]王晓惠, 郭志永. 高中地理问题式教学应用初探[J]. 教学与管理, 2016(6):108-110.
论文作者:黄雅玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
标签：学生论文; 洋流论文; 教师论文; 高中地理论文; 绪论论文; 目的论文; 难点论文; 《创新人才教育》2017年第1期论文;