广东省兴宁市罗浮中心小学 巫志彬
【摘 要】从小学五年级学生所处的语文学习阶段来看， 他们处于高年级阶段，小学五年级学生已经具有一定的语文基 础知识和文学创作手法，然而他们在文章阅读实践活动中却不 能够把握其内涵、主线、中心思想和结构层次等，从而也不能 够夯实已学的语文学习内容，进而有效地提升其语文综合素养。 因此，小学五年级语文教师要注重强化学生的语文阅读训练， 以便于灵活地应用语文学习知识，最终以学生的语文阅读能力 提升为契机而推进小学语文教学整体水平质量。
【关键词】小学五年级；语文教学；阅读能力；方法
与之前语文教学内容相比，小学五年级语文的教材中所节 选的文本不仅在篇幅上比较长，而且在内涵上比较深刻，如果 该年级的学生不懂得语文阅读技能，就不能够娴熟地运用语文 基础知识去深化文本阅读，也不能够提高其语文综合学习水平。 同时，从小学五年级所处的身心成长阶段来说，他们已经具有 一定的个人思想和主见，希望自己能够有效地掌握文本阅读技 巧去遨游语文的知识海洋汲取知识养料。因此，小学五年级语 文教师要以该阶段语文教材内容设计及学生的语文多元化诉求 为依托，注重该年级学生的语文阅读能力提升。
一、提升小学五年级学生语文阅读能力的必要性
一方面，从小学语文五年级教材中的文本设计来看，所节 选的文本种类繁多且篇幅较长，尤其是文本的拓展性问题设置 较多，如果该年级学生的阅读能力不强，很难有效地完成课后 文本任务，也难以精进该年级学生的语文综合素养；另一个方 面，从小学五年级学生的身心成长特征来看，他们的求知欲、 个体意识和探索精神比较强烈，该年级学生渴望自己能够很好 地掌握阅读技能，并在这种技能的支撑下驱动他们更多地阅读 和更好地阅读，从而满足他们对中华民族文化的深刻性了解。 因此，从以上两个方面因素来看，这就需要小学五年级语文教 师强化该年级学生的语文阅读能力，放手让他们去自由地追求 更好的语文知识。
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二、提升小学五年级学生语文阅读能力的方法
1、精读语文阅读文本，引导学生掌握语文阅读的内在规律 对于文学创作者来说，每一篇文学文本无不是作者经过精 心酝酿、组织文本结构、设置主线、注重细节、蕴藏情感寄托 和凝练主旨而创作而成的，读者粗略地浏览文本中某一情节， 难以领会到作者的创作手法精妙之处，更难以充分理解文本深 厚内涵，最终不能够提升自己的文学修养。因此，需要小学五 年级语文教师注重引导学生精读语文阅读文本，从一字一句中 品味作者的情感，从段落之间把握作者的创作结构设置，从字 里行间领会到中华民族文化的底蕴，最终把握住语文阅读中的
内在客观规律而精进语文阅读能力。
例如：在进行 S 版小学五年级语文《小麻雀》这一阅读教 学活动时，首先，小学语文教师让学生饱满情感地去大声阅读 《小麻雀》这一文本内容，随着学生对这篇文本深情阅读深入， 学生们渐渐融入了自我情感对小麻雀的想法和做法有了自我评 判，这就引导了以情感为主线掌握阅读文本中心思想；而后， 小学语文教师让学生进行默读和细读，对《小麻雀》这一文本 进行结构分层，学生们再一次又阅读了文本内容，很快地根据 事情情节变化分出三层，这个时候小学语文教师有意识地告诉 学生语文阅读事情描写文本总是按照一定事情发展顺利来推进 的，这样学生就掌握了描写事情类阅读文本的组织结构；最终， 小学语文教师让学生再一次进行品味地阅读，并划出能够触动 学生心灵的句子或者段落，学生们通过精读根据自己的心理体 验划出小麻烦自以为是和妈妈的对话句子及小麻雀遇险的段落 等，这个时候小学语文教师要告诉学生要紧扣细节描写，以便 于提升学生对语文文本的充分理解，学生马上明白阅读细节是 阅读能力提升的关键。
2、强化语文课外阅读实践活动，拓展学生的语文阅读视域 基于小学语文阅读课堂教学时间和空间的有限性，小学五 年级学生仅靠短暂的语文阅读课堂教学难以很快提升语文阅读 能力，因此，该小学语文教师要强化小学五年级学生的课外阅 读实践活动，例如开展“中外童话读书会、我爱读书知识竞赛、 我最喜欢的书籍谈论会”等，通过这些活动拓宽学生的语文阅读 视域，激发学生的语文阅读热情，进而潜在地提升学生的语文阅读能力。
结语
毋庸置疑，小学五年级语文教师侧重于该年级学生的语文 阅读能力提升为语文整体教学业绩提高的有效途径，是小学五 年级语文教师认识到语文阅读在整个语文教学中所占比重的教 学创新，也是该年级学生渴望借助语文阅读能力精进提升其语 文综合素养的个体性诉求，更是当下小学语文课程教学革新的 现实性要求。只有小学五年级语文教师注重该年级学生的语文 阅读能力提升，并不遗余力地采取满足该年级学生语文阅读学 习需求的语教学方法，才能够夯实该年级学生的语文基础性知 识和文本理解力，也才能够促使他们充分活用语文知识，最终 推动中华民族文化得以有效传承下去。
参考文献
[1]杨静黎.小学语文阅读能力提升三部曲[J].读与写(上， 下旬),2016,13(15):108-109.
[2]万弟芬.简论提升小学语文阅读能力的有效策略[J].都 市家教(上半月),2016,(11):177-178.
论文作者:巫志彬
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
标签：语文论文; 学生论文; 文本论文; 小学五年级论文; 能力论文; 年级论文; 语文教师论文; 《创新人才教育》2017年第10期论文;