关键词：初中美术；课堂教学；存在的问题；解决策略
引言
随着素质教育的不断开展，社会各界对美术教学给予了高度的重视，而新课标明确提出美术课堂教学的开展，既需要对学生情操陶冶，还需要对学生感悟和审美能力有效提升。如今，美术课堂教学呈现一派新的景象，教师的示范教学能够使学生更好的了解和掌握美术知识和技能，为学生日后的美术创作奠定良好的基础。
一、采用多种方式教学，激发学生的学习兴趣
首先，教师应该对教学内容进行全面的丰富与深入的拓展，促进学生知识面的扩展，提高学习兴趣。艺术来源于生活，是生活之美的盖度凝聚表现，是生活的折射。因此，教师可以在课堂中引入生活艺术形式，通过引导学生对生活中艺术的感知，感受美术的魅力。其次，教师在美术教学中，应该对学生的学习能力与实际认知水平做到充分的考虑，与教学要求相结合，以此设计更为具体的教学内容。学生在学习中应该对所暴露出的问题进行总结，为之后的教学课件制作提供全面的参考，优化课堂教学质量。最后，教师可以通过现代化信息技术的引入，在教学中与多媒体设备相结合，避免学生在学习过程中出现坡度，激发学生在学习中的主动性。
二、引进生活素材
生活是一个“万花筒”，可以为美术教学提供需要的各种素材。教师要善于发现生活中蕴含的美术因素，并巧妙引入课堂教学，使抽象的美术教学直观化，帮助学生理解美术知识，让课堂教学取得事半功倍的效果。例如，教学初一美术“广而告之”时，为了让学生认识招贴画的类型、特点、作用，教师可以让学生把搜集整理到的各种生活招贴画展示出来，并对它们进行分类。在教师的指导下，学生按照招贴画的性质分为文化招贴、商业招贴、公益招贴、政治招贴四类。教师再组织学生以小组为单位，交流这些招贴画的特点，为学生的美术创作提供充分的理论依据。学生在已有的生活经验的基础上，通过商讨分别从不同的角度概括出招贴画的特点，如有的小组通过化妆品、汽车等招贴画，认为它们能让人产生强烈的视觉冲击，收到过目不忘的效果；有的小组通过超市、游乐场等招贴画鲜明的色彩，认为其能够给人一种强烈的视觉效果，吸引观众的眼球；还有的小组从招贴画富有号召力的文字，概述招贴画的特点……就这样，把生活素材引入美术课堂，使学生更好地掌握美术创作的技巧，提高了美术学习效果。
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三、树立因材施教的理念，促进学生个性的发展
不同的初中生在学习中所体现出的思维习惯、兴趣等多方面的不同，造成学生在成长中对学习能力的提升与审美力的培养等方面存在差异性。教师在教学中应该对学生所体现出的认知差异进行尊重，同时能够对差异性加以认识，以此作为对学生教学的实施依据，根据不同个性采取针对性的教学方式。具体教学实践活动的采取，不同学生在美术课堂中所呈现出的喜爱度与自身对美术的所表现出的天赋各有不同，教师通过不同教学方法的采取，从以下方面所展开。以学生对美术的实际喜爱程度划分。针对非常喜欢美术的学生，应该对学生在过程中所表现出的闪光点进行寻找，以此对其制定针对性的内容，激发美术潜能，促进学生在美术学习中提升能力。对于一些兴趣较低的学生而言，可以适当与学生自身的兴趣爱好相结合，通过兴趣方式引入美术内容，对学生进行引导，促进在学习中的兴趣提升，能够对基本美术知识做到良好掌握，以此促进教学有效性的提升。
四、示范美术小片段
在开展初中美术课堂教学过程中，教师要尽可能的突出教学重点和难点，并对其进行示范讲解，但是如果对整幅画进行示范不仅会占用大量的课堂时间，而且无法达到预期的示范效果。此时就需要教师选择一些重点片段进行示范，以提高学生对整幅画的准确把握。例如，在对自画像的相关内容讲解时，教学需要注意对其中的重点突出，对人物表情和神情决定的关键是眼睛，教师可以示范眼睛的画法，然后再引导学生对眼睛进行绘画。同时，教师为了提高课堂教学效率，还可以在透明塑料板上提前画出不同情绪的眼睛，并将其放置于同一面部上，通过学生的对比来体会面部情绪的变化，进而感到画好眼睛的重要性。
五、在课堂教学中重视学生创新能力的培养
创新能力属于一种思维能力，在课堂教学中，教师可根据教材内容，初中生的兴趣爱好和个性特征等，创设良好的教学情境，对学生进行有针对性的思维训练，使他们能够灵活运用美术语言，提高他们的创新能力。以《梅竹精神》课程中点梅的技法为例，在课堂教学中，教师通过创设良好的教学情境，引出本课的主题，并以点梅技法中的“点”为中心，引导学生逐渐向四周扩散自己的思维，扩大自身的知识量。在此基础上，学生会根据各种大小形状不一的“点”联想到一些实物的特征，比如苔藓、雨、雪、远处的石头、树叶等。在教师的引导下发挥学生的想象力，展开一些简单的水墨实验，拓展学生的思维能力，学生的思维也会在无形中变得更加敏捷、灵活，对美术语言也会产生极大的兴趣。“学源于思，思源于疑。”在美术教学中，给学生更多的时间去探索，鼓励学生提出疑难问题，帮助学生解决疑惑，是培养学生创造性思维的重要途径。
结束语
初中美术课程不是一门无用的科目，相反，非常实用。学生通过初中美术学习能掌握美术知识，完善知识体系，培养创造性思维。当前，要想充分发挥初中美术教学在学生创造能力培养中的作用，初中美术教师需要不断探寻更有成效的教学方式。
参考文献
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[3]夏荣华.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].读书文摘,2016(18):54.
论文作者:刘晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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