吉林省辽源市东辽县实验中学 136600
摘 要：多媒体的应用在各个领域中都有着一定的影响力，尤其是在教育领域中被广泛使用。传统初中数学教学采用以教师为绝对主体的方式，课堂教学形式单一、内容枯燥、效率低下，这也成为新课改的重要内容。多媒体技术的应用使得传统的教学方法地位受到冲击。本文针对初中数学采用多媒体教学对比传统的教学所占有的优势进行讨论。
关键词：多媒体 初中数学 优势应用
多媒体技术是信息化时代到来而出现的一类技术产物。自从多媒体技术出现后，在教育领域中便被广泛地使用。数学是一门涉及数量关系、空间形式的复杂学科，在碰到一些复杂内容时，仅凭传统教学的方式是无法让学生理解清楚的，这时便需要借助多媒体来进行教学，它能将复杂难以理解的内容清晰地展现给学生，加强学生的理解能力，激发学生的数学思维，从而达到提高教学质量的目的，也能间接提高学生对学习的欲望。本文将围绕多媒体技术在初中数学中起到的作用和多媒体在初中数学教学中的具体应用来进行论述，具体如下：
一、多媒体技术在初中数学中起到的作用
1.提高了学生学习的兴趣。
以前教师通过自身语言、粉笔和黑板与学生进行互动教育，对学生而言是单调乏味的，导致学生因无聊而昏昏欲睡。多媒体技术可以将数学几何图形以立体动态的形式展现在学生的面前，用美丽的画面吸引住学生的目光，让学生体会到数学几何的魅力，提高学生对数学的兴趣。
2.提高了教师教学的质量。
数学是一种枯燥而复杂的学科，学生会因为枯燥失去学习的动力，使得教学的质量低下。在数学课堂中运用多媒体教学，可以令学习氛围变得轻松，激发学生在课堂上活跃性。
3.促使数学知识简易化。
数学中几何图形是比较复杂的一种知识，在这些图形当中有的是比较复杂的。通过多媒体教学可以加强学生对几何的理解力，多媒体可以将画好的图形用立体化的形式展现在学生的面前，令学生理解起来更加轻松简单，教师教学的质量也会得到显著的提高。
二、多媒体在初中数学教学中的具体应用
1.多媒体教学促使数学教学直现化。
数学学习需要具备良好的逻辑思维和三维空间立体感，如遇到动态过程中的数学运算，对于抽象思维的要求就相当高。在传统的教学方式上一直采用以静态为主的教学方法，复杂的内容仅使用黑板是很难展示的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为数学中的一些抽象知识点不能用直观方法进行展示，这就给学生理解和掌握数学知识点带来了一定的因难，甚至导致课堂教学质量的下滑。
2.多媒体教学模式和传统教学模式优势互补。
多媒体技术的出现并不意味着传统教学方式会被淘汰，双方应是一种互补的状态。虽然应用多媒体教学比起传统教学有着明显的优势，但终究是以教师为主体进行教学。多媒体只是一种手段，学校可以用这种手段提高学校的教学质量，但是不可能抛开教师，将每堂课都能制成一部分的视频，将课堂变成放映室，让学生自主学习，这样只会适得其反。我们应该将传统教学和多媒体教学的优势结合起来。例如，播放多媒体课件不能完全代替教师的板书。板书一般是指在备课过程中早已设计好一部分固定内容，包括了上课过程中针对的具体问题，或临时出现需要讲解的问题可以及时向学生解惑。固定讲解的主体知识可以通过多媒体展示，但是有些问题会出现一个题目多个解答方法的时候，这时候就需要教师通过黑板将这部分解题方法写出来，示范给学生们看，提升学生做题的灵活性。同时利用多媒体技术，对教师的课堂教学也会有帮助，有利于展示复杂的图形，从而更方便进行讲解。
3.运用多媒体教学促使师生良好互动。
课堂的教学本来就是教师与学生之间的互动。这不仅仅只是传授知识的过程，也是教师与学生情感交流的过程，良好的师生交流将营造出温馨的学习氛围，能够促使学生全身心地投入其中，积极地和教师展开互动。而教师也是如此，一来能对学生的问题及时了解并给予解答，二来可以加强教师与学生之间的友谊，从而加强学生对教师的信任和依赖，创造出良好的学习环境，使学生在学校的学习和生活能够更加多姿多彩。
总之，多媒体教学方式的形成是必然的，是符合当前时代变化的趋势的，在教育领域中它具有明显的优势，它能提高学生们对学习的兴趣和课堂的教学质量，以及降低数学学习难度。所以在今后的教育领域，应将多媒体技术优势和传统教学有效地结合起来，才能使数学课堂教学得到全面优化。
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论文作者:朱红梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第223期
论文发表时间:2017/2/13
标签：学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 数学论文; 初中数学论文; 传统论文; 多媒体技术论文; 《素质教育》2016年11月总第223期论文;