——如何提高体校物理有效教学探究
孙立艳 山东省莱西市竞技体育运动学校 266600
体校以培养国家后备体育人才为宗旨，发展竞技体育事业，为国家、省、市以及高校培养和输送高水平竞技体育后备人才。体校招生主要以学生身体素质为参考目标，学生文化课基础比较薄弱。通过以往的教学经验，体校学生接受知识能力差，积极性更是不高，课堂教学效果不是很理想。普通的调动学生积极性的做法已经难以奏效。针对这种情况，我深入了解学生训练情况，尽量争取能够将物理知识与学生训练内容相结合，与学生的日常生活相挂钩，从训练出发，寻找训练中的物理现象、物理原理，进而引出物理知识，让学生觉得学有所用，切实做到通过学习文化课促进学生训练成绩的提高。
一、积极探究适合体校学生的教学方法
结合物理教材，带着目的性观察学生的训练，我发现了很多训练中用到的物理学。例如田径运动员穿的跑鞋，其中涉及到摩擦力的知识，由此可以引出摩擦力。我便拿出一节课给学生讲解摩擦力的定义，如何增大有益摩擦，如何减小有害摩擦，以使得学生在训练中可以巧妙利用摩擦力为己所用。在讲解的过程当中我所引用的举例主要围绕竞技体育项目，比如单双杠运动员在上杠之前双手抹上碳酸镁粉，举重运动员抓杠铃之前也会在手上擦些碳酸镁粉，都是为了增大有益摩擦，防止手滑。通过这样的教学方式，学生的学习积极性有了一定的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我总结出：攀岩用到滑轮，射击瞄准用到三点一线，射箭用的指套用到了增大受力面积减小压强，射击的站立姿势用到了重心等等。
二、物理教材内容要结合专业特点
可针对竞技体育的学生编写专门教材《竞技物理》，分篇编撰，每一篇涉及一项运动项目，每一项运动项目包含多种物理知识，针对不同的物理知识设置不同的章节，每一章节的内容必须切实让学生能够解决训练中用到的物理知识，能够通过所学的物理知识改善自己的训练方法，得到更好的训练效果。每个学生必须掌握本专业的物理，可以选修一到两门其他运动项目的物理。让学生切实感到学有所用，既能提高学生学习物理的积极性，又能为学生的竞技体育生涯奠定坚实的基础。
三、教学手段及方法必须灵活多样
教师必须设法提高教学的技巧，授课时采用生动、直观的教学方法来吸引学生，培养他们对物理课程的兴趣。随着教学设施的进一步改善，应尽可能使用一些先进的教学设备，如应用多媒体辅助教学，在教学进程中插播一些录像，如一些精选的物理原理典型应用的现场画面配合体育训练中常见的项目。如讲授力的合成与分解时，可通过举杠铃的训练来分析如何进行有效的体育训练。当物理知识与训练交替进行时，学生大脑高级神经系统的兴奋点就在听觉、视觉和大脑之间得到交流，可有效地调节学习的情绪，从而大大激发学生的学习兴趣，使抽象的知识在轻松愉快的气氛中被接受。学生长时间集中注意力听课，往往容易产生疲劳，影响听课效率。对于运动员来说，每天要接受大量的体能训练，体力的付出相当多，很容易在课堂上犯困，故更应注意教学方法和手段的灵活多样性。
作为体校物理教师，特殊的环境给予了我特殊的体验，惟愿体校教学见到实效。
论文作者:孙立艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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