阳信县职业中专 山东 滨州 251800
信息化作为一项重要的战略决策，在引领中等职业教育发展中作用越来越显著。同时教育信息化也是缩小教育地区差异、构建终身学习体系的有效途径，是实施素质教育和创新人才培养的重要手段。
随着教育改革的不断深入和现代科学技术与教育教学的深度融合。信息化教学在中职化学课堂教学中显现出强大的功能，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了强大的变化。我作为信息化教学的实践者，在近一年的推进过程中结合分析化学教学学科特点有如下体会。
一、信息化教学在化学课堂教学中能创设情境，激发学生的学习兴趣
信息化教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了教学的趣味性、实效性。信息化教学还丰富了教学内容，拓宽了学生视野。
当信息化教学走进课堂后，一定程度上激发了学生探究知识的热情。学生不再是被动地接受知识，信息化教学把获取知识的主动权还给了学生。信息化教学充分地实现以学生为主体，教师为主导的教学思想，真正改变传统教学中以教师为中心和课本为中心的教学模式，这样一个环境有利于推进职业教育更好地服务于社会的进程。
二、信息化教学可以提高化学实验教学效果
信息化教学用于化学实验教学中能帮助学生更好地观察和分析化学实验、丰富实验的感知材料，促进实验操作技能的形成，提高实验效果。运用多媒体，可优化化学实验，我们可以通过声音、影像、文字等来展示微观世界、微缩的客观世界。模拟化学反应打破了学生认知中的时空限制，用各种感官来感知信息，有利于激发学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，更符合现代学生的思维学习习惯。
1.利用信息化建立化学实验素材库
（1）图片素材库包括：实验仪器图片、实验装置图片、实验操作图片等。通过图片的展示使学生认识并熟记常用仪器的名称。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验装置图片主要是重点实验的装置图片。可以根据教学的需要进行组装和拆分使用鼠标拖动任何一部分仪器，完整展示实验过程中的各个环节，包括不规范操作或者错误操作而引起危险的实验后果。
实验操作图片主要是基本实验规范操作的相关图片。其中包括一些常见的错误操作，在实际教学中我们可以通过规范操作和错误操作的对比，从而增强教学效果。
（2）视频素材库：我们可以利用实验教学光盘或者网络视频，获取大量的素材。比如：有的视频中可使用的资料只有一小部分，通过视频剪切合并器将视频分段截取，然后按照基本操作实验、物质制取实验、物质性质实验、探究实验、创新实验等分类整理，以备教学中实用。
2.可以使实验效果放大。在实验教学中，老师在演示实验时为了让学生比较清楚地观察到实验现象，往往通过在讲台上抬高实验装置的位置，或者带着实验下到学生中间展示实验结果。然而现在的学校教室中学生人数一般都在40至50人之间，实验仪器的大小有限，抬高实验装置的位置也是有限的，必然造成一部分学生看不到实验现象。展示实验结果需要一定的时间，而有些实验现象是在实验瞬间产生的，可能走到后面时，很多同学根本看不到实验现象，这样的话，不仅降低了实验的可信度，同时也影响教学效果。因此，投影技术成为了化学实验课中应用得最早、也是最多的一种手段。投影仪可以把实验现象进行放大，使学生能清楚地观察到实验现象，进而提高了演示实验的效果。
3.用视频演示在课堂上不能完成的实验。演示实验教学中，有些实验具有一定的危害性和危险性，在课堂上无法演示，借助信息化教学，既保证了学生的安全，又保护了环境，还达到良好的教学效果。同时可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起学生的重视，帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。
4.对实验进行模拟。化学概念和原理大多数比较抽象。比如：分子、原子是构成物质的微观粒子，它们看不见、摸不着，无法感知，对学生来说太抽象，较难理解。通过课件动画模拟，形象生动的表现出分子、原子的微观运动特征，变抽象为直观，让学生直接认识微观世界，这样更容易了解化学变化的实质，从而理解化学反应原理。
三、信息化教学可以激发学生的创造力
创造力是一个人在社会上适应和自身发展的重要技能，从学生的长远发展角度来看这是十分必要的。利用信息技术为载体，激发学生学习的欲望，培养学生的创新意识，使学生形成求知和探索发展创新性思维的习惯。比如在实验技能课教学中，教师可以就在分析化学课程中遇到的问题进行整理和分析，激发学生寻找解决问题的方式方法，教师要引导学生换角度进行思考，寻找另外有效的方法，或者研究出更为简化的方法解决问题，以此着重培养学生关于思考和创新的能力。学生的创造力并不是教师可以教出来的，而在实践过程中学生自主发现问题、经过不断地猜测和想象、实践与反思而形成的良好习惯。
中等职业教育是我国教育体系中的核心部分，而中等职业教育对信息化教学的应用又有着独特的需要。我们职业教育工作者也应不断提高自身的信息化教学应用水平，开发出更多适用于自身职业教学的信息化教学资源，使得中职信息化教学落到实处，将信息化教学真正服务于中等职业教育，为社会的进步发展提供更多优秀的人才。
论文作者:李飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/16
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