提高低年级学生识字教学效率方法浅探论文_全明桂

提高低年级学生识字教学效率方法浅探论文_全明桂

湖北省咸丰县坪坝营镇中心小学 445604

人教版新教材中提倡学生“多认少写,提早阅读”的识字教学理念,因此,识字量大大增加。这对于一年级语文教学来说有一定的难度。为了实现识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源进行充分的利用,逐步培养学生的独立识字能力,掌握一定的识字方法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于识字。但是如何让学生在快乐中识字呢? 以往的识字教学以反复领读书写为主要方法,识字成了孩子们的一个重要负担,学生对识字极不感兴趣,甚至恐惧厌烦。低年级的学生年龄小,学习的持续时间很短,这样一来一堂课如果满堂灌收获就甚小。于是我们要抓住学生有效的学习时间,激发孩子们的学习兴趣,充分利用教材中的资源。同时我们必须彻底改变我们以往的教学方法,要让孩子开心地去识字,要培养孩子们识字的兴趣。要抓住孩子感兴趣的东西,充分利用教材,时常采用有趣的教学方法,集中他们的注意力,让学生在轻松愉快的气氛中识字。

一、利用好插图,随机识字

新教材是一套图文并茂,生动形象的教材,每一课都配有精美的插图,这些插图能够极大地吸引孩子的注意力。因此,教师应该充分利用好插图,让学生先观察插图,然后去说,再随机出示孩子叙述当中出现的一些字词,引导识记。

二、利用汉字特点,集中识字

帮助孩子了解一些汉字的结构特点,了解一些汉字的造字特点,将能极大地激发孩子识字的兴趣。如《口耳目》是一课象形字,我先出示象形文字,让孩子猜猜这是什么字?然后出示相应的图片,使孩子恍然大悟,接着不失时机地出示相应的汉字,并告诉学生我们的祖先就是这样造出这个字的。这样的字还有很多,想学吗?最后,在学完这课生字后,孩子们不但牢牢地记住了这些生字,还找到了一些文中没有的象形字,相互交流,大大丰富了本课的识字内容。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《日月明》是一课会意字,三字经式的构文方式不仅使孩子读起来琅琅上口,而且对孩子记忆字形,理解字义都非常方便,课后,我又组织了“当当小作者”,再编一篇这样的文章,孩子为了要当小作者就多方收集这一类的字,这不,又多认识了很多会意字。

三、利用各种方法,巧妙识字

枯燥无味地教识字,学生容易厌烦,特别是低年级同学,好动好玩,注意力集中时间短,容易疲劳,从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养,只有在不断的练习中,才能得以巩固和熟练。所以,在教学中,利用生字的组成特点,可以采用编故事巧记字形,如“告”字:一口咬掉牛尾巴;“休”字:一个人靠在树上休息;“闪”字:门里有个人。可以编口诀记忆,如“磨”字:一点一横长一撇到南阳,并着两棵树长在石墩上;可以编顺口溜识字,如“六”一点一横两眼一瞪。

四、在游戏中让学生快乐的识字

学生学过的字很快就会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情景使学生乐学,喜欢学,有主动学习的意愿,能够主动识字、快乐识字。

五、加减法识字

在教学识字中,我出一些花样翻新的练习来“考考”学生,激发求知欲,强化记忆。例如“门+口=?”(问)、“早+草头=?”(早)、“草—草头=?”(早)。同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐——土=?”(从)、 “立+日=?”(音)等,在课堂开展竞赛,帮助学生记牢字形。

六、趣味识字

一是编字谜。在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。二是组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,体现了保底不封顶的教学思路,学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。三是抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后组词或说一句话,谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。四是编故事巧记字形。在教学中根据学生的年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发呆。”五是变字小魔术。我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。

新教材小学一年级识字教学任务比较繁重,然而我们做教师的只要能够充分利用多媒体教学资源,激发学生对汉字的学习兴趣,教给学生科学的识字方法,并巧妙利用多种方式,一定能让孩子们轻松愉快的识字,从而产生高效课堂,蓝天下肯定是朵朵鲜花绽放。

论文作者:全明桂

论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期

论文发表时间:2020/2/25

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