摘 要：随着科学技术水平的提高，多媒体技术在生活中的作用也是越来越突出。尤其是在教育领域，多媒体技术已经逐渐被推广，越来越广泛地运用于各个学科的课堂教学中。初中化学老师应该改变传统的教学模式，顺应时代的发展，把多媒体技术更好地渗透到化学教学中，提高化学的教学质量。
关键词：初中化学 多媒体 教学开展
一、多媒体设备的运用
1.多媒体信息技术有利于提高学生的学习积极性。
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”利用多媒体计算机的特点，通过创设意境、渲染气氛，将与教学有关的知识运用图像、动画、声音、文字信息等在课堂上展示出来，以大量的视听信息、高科技手段刺激学生，多种感官参与教学活动，能激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。
可利用多媒体计算机强大的功能，巧妙地创设导入的情境，引起学生注意，激发学生的探究欲望。如讲述“CO2性质”前，将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体展示给学生，学生就会联系生活经验去思考、分析，产生浓厚的学习兴趣。
2.多媒体信息技术有助于提高课堂教学的效率。
物质的结构、化学反应机理，学生理解起来比较困难，计算机则能很好地解决这个问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来，特别是对学生平时无法观察、难以了解的知识更显示出巨大的作用，为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。
例如，利用三维动画可将水通电分解的过程即水分子分裂成氢、氧原子，原子重新组合成氢分子和氧分子的过程展示出来。计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程。一般化学反应都进行得较快，无法控制，学生难以看清，难以理解。而利用多媒体技术二维或三维动画软件，可模拟化学反应的过程随教学过程同步控制。
又如《原子的结构》一节，为了使学生掌握原子核的构成，质子、中子、电子的性质、质量关系、电荷关系，了解原子核外电子运动状态，可做成动画利用多媒体将微观世界扩大展示，逐步建立空间立体概念，充分发挥学生的想象能力，变抽象为具体，引导学生积极思维、主动学习。
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二、创设教学情境
中学化学中的许多实验都是验证性试验，是对物质的再认识，它是培养学生在实验的基础上发展创新意识的重要途径。
心理学研究指出：学生的学习兴趣是一种非常活跃的积极探索事物的心理意向，在学习过程中起着启动、导向、维持和激励等作用，直接影响着学习的效果。要激发并保持学生稳固持久的学习兴趣，就要注意课题和问题的趣味性。中学化学绪言课的教学至关重要，在教学内容的设计和课堂教学过程中，就必须通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动激起学生的好奇心，使他们对化学产生兴趣，将智力因素和非智力因素有机结合，培养和发展学生丰富的想象力，活跃学生思维，诱发创造思维潜能，既可开阔学生视野，又能激发学生强烈的求知欲。
教学中，教师总是要创设一些情境，然后展开问题的探索。多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学习者兴趣，引起注意。提高学生学习化学的兴趣，是提高化学教学质量的前提，也是改善课堂教学环境的重要一环。化学多媒体软件在内容组织上采用大量的色彩鲜明的、活泼有趣的音像画面，使生动的情境真实化，其效果是语言的讲解所无法比拟的。在做点燃氢气引发爆炸的演示实验中，利用多媒体把实验爆炸的全过程做成课件，让学生有了初步了解，然后再把重点讲解、抽象的东西简单化，教学效果就会很好。
三、突破教学重点难点
化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学，化学概念及原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见又摸不着，比如分子、原子、质量守恒定律的解释，核外电子排布等大量微观现象的教学。长期以来教师只能靠形象比喻或展示模型来教学，然而这样的教学方式却难以让学生理解和掌握相关知识，效果并不理想。但是通过计算机软件进行动画模拟，可以使不可见的微观世界宏观化，抽象性具体化、感性化，形象、生动地表现分子、原子等微观粒子的运动过程特征，让学生直观形象地认识微观世界，了解化学变化的实质，理解化学原理。
例如：第三章课题2《分子和原子》的学习中“如何用分子原子的观点解释化学反应的实质”，用两种大小不同、颜色不同的球分别表示氢原子和氧原子，通过计算机的Flash动画功能，动态地模拟出水分子在通电的条件下分解生成氢原子和氧原子的运动过程，让学生形象直观地理解了化学变化的实质——在化学反应中分子再分，原子重新组合。Flash动画把微观世界宏观化、形象化，收到了较好的效果。这样既能帮助学生进一步认识物质微观结构，又能有效地激发学生的求知欲，大大提高了课堂教学的质量。
参考文献
[1]申继鹏 《化学用语教学方法浅谈》.《新校园（上旬刊）》，2013年，5期。
[2]任庭可 《浅析多媒体技术在教育教学中的优势》.《读写算（教育教学研究）》，2014年，8期。
论文作者:龚昭秀
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 化学论文; 原子论文; 多媒体论文; 分子论文; 过程论文; 微观世界论文; 《素质教育》2018年2月总第262期论文;