摘要 高职教育作为我国高等教育中的重要组成部分，在体育教育上对目前实现终身体育起到了关键性的作用，在具体的教学过程采取科学的体育教育手段和教育方法，引导学校体育教育朝向终身体育的方向发展，并为学生打下良好的身体基础。同时高职时期是学生步入社会之前的重要转型时期，学校在体育教学上为学生实现终身体育创造了优质的实践环境氛围，同时也是培养终身体育的重要基础。
关键词 终身体育 高职教育 分析
在现代社会中，我国的教育事业取得显著的发展，特别是在新教育理念的指导下，高职教育中对于体育教育的终身性方面有了新的发展，在具体的教学当中采用科学的教育手段和方法，引导学生向着终身体育的方向发展，为学生的身体基础打下坚实的基础，这对于学生以后的社会发展具有重要的积极作用。
一、终身体育的概述
所谓终身体育，简单而言就是人在一生的时间内都有接受体育教育和进行体育锻炼的意识，并将体育当作是自身生活中不可或缺的内容。让高职学生树立起终身体育的意识，对学生以后步入社会的生活、工作以及社会交往都会产生重要的积极影响，同时对于学生健康体质的保持也能起到决定性的作用。
高职学校的体育教学过程中一直都在主张“健康第一”，在此体育教学理念下实现学会的全面健康发展，而高职体育教学想要实现终身体育，就必须要实现生活和体育之间的融合，让学生体会到生活体育内涵并进行实践训练的过程中，逐步认识到体育是人类生活中的重要组成部分。因此在高职体育教学过程中，必须要在坚持体育教学特点的基础上，在教学过程中实现对生活情境的创设，在体育教学模式上更为贴近生活，保证学生可以树立起“体育是为了实现更好的生活”的终身体育意识，养成每天坚持锻炼的健康生活方式和生活行为习惯。
二、高职教育中体育教学的特点分析
1、多补偿和多选择的特点
高职教育中，因为其自身的性质，对于学生的教学大多采用的是实际的动手操作课程，实践教学远远大于理论教学，长时间的实践会造成学生对于体育教学产生厌倦心理，失去体育学习的兴趣。因此，高职教育中的体育教育逐渐开始在教学内容、教学形式上体现出多补偿性的特点，当然也包括体育教学方法的选择、体育器材的选用上，这样可以给学生的体育学习带来更多的选择性，在进行学习的过程中根据自身的实际情况选择适合自己的体育项目，进而对体育学习产生浓厚的兴趣。
2、身心愉悦的特点
体育教学主要是以运动为主的，是对学生身体各部位的锻炼，在教学内容的制定上往往会有一定的枯燥性，高职教育中对于学生的培养目标就是全面提高学生的实践技能，把学生以后的应用操作作为目的，这就使很多的课程设置与体育教学是并行的，往往出现的情况是学生在实践后，体能消耗较大，不愿意全身心的投入到体育课程中，造成学习效率的低下。因此，在体育教学的编制安排上，要切实把握学生的身体特点和心理特点，制定出学生感兴趣的体育项目，从而使学生在学习的过程中身心得到愉悦，提高了学习效率。
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3、与专业相结合的特点
上述分析可知，高职教育的主要教学目的就是培养高技能、动手能力强的综合型人才，因此，体育教学内容的设置也要偏重于这一方面，要根据学生的专业特点，制定与之相符的课程项目，进行与学生专业相结合的体育配套锻炼方法，使学生在专业实践中和体育教学中得到身体上的全方位的锻炼，培养对专业学习的适应性。
三、我国高职教育中终身体育的现状
终身体育虽然在现代教育中有了一定的应用实施，但是在具体的实际中还存在一些需要进一步改进完善的地方，第一，在很多的高职院校中，对于终身体育的教育缺乏统一的指导思想，出现很多的重复教育的现象，造成学生对于体育学习的认识有很大的局限性；第二，当前在应试教育的模式下，很多的高职院校对体育教学更注重的是应试教育理念以及应试教育理念下所体现的表现学生身体素质指标的显性因素，从而忽视了学生日后进入社会的体育锻炼的有效衔接；第三，高职院校在课程设置以及师资配置方面的不足，给终身体育的开展带来很大不便，高职院校由于学生的学习时间较少，因此，学校对于学生的培养更多的是注重实际的应用技能，减少了在体育上的重视，没有进行终身体育的理念普及，也没有形成一体化的教育体系，出现了阶段性的体育教学脱节。
四、高职教育中终身体育的培养
1、提高课程设置的科学合理
在课程设置上，要尽可能的体现出专业基础课与专业技能课的课时比重相对合理，根据不同学期课程的要求，开设公共体育选修课程，把体育选修课程的分值分配比例提升，把体育教学的重要性和现实意义及时的向学生灌输，提高学生对体育学习的兴趣，强化体育锻炼，把学生的专业课程的实践动手操作与体育教学合理分配结合，让学生在体育课程中得到身体上和心理上的放松，让学生感受到终身体育的益处。
2、教学模式的更新，与时俱进
首先要把终身体育的教育理念进行普及，让学生明白终身体育的作用和意义，学校建立新的知识结构和能力结构，把过去的侧重于教育运动技术的模式转变为强化现代化体育理论与方法的教育。在具体的教育中，要采用多样化的教学手段，并根据学生的实际，把握学生的差异化特点，因材施教，制定合适的体育项目，确保学生的全面发展。
3、重视对学生体育锻炼兴趣上的培养。
首先需要实现对学生体育习惯和兴趣上的培养，想要保证学生在步入社会之后还能够自觉坚持体育锻炼，关键要让学生在高职体育教育过程中可以养成良好的体育习惯和体育兴趣，这也是很多人可以坚持终身体育的第一原因。此外，体育锻炼需要一个长期的锻炼过程，并且需要做到锻炼身体的经常化、知识化和科学化，养成终身体育锻炼的习惯。
4、强化终身体育能力的培养
对学生进行终身体育的能力培养，首要的前提就是要确保学生有一定的运动技能的基础上开展。如果在教学的过程中，忽视了对体育运动的基本技能的传授，知识单纯的动作运动，那么对于学生来说只是体能上的加强，没有技术上的延伸发展，这也就失去了终身体育的内在含义。在进行高职体育教学的过程中，要对学生自身感兴趣且符合自身条件的运动项目进行技能上的传授，多次反复训练确保学生融会贯通，这样就可以为学生的后期发展打下坚实的基础，学生可以在日后社会中形成良好的体育锻炼习惯。
参考文献
[1]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报，2013，S1：140-141.
[2]金卫星.高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究[J].科技资讯，2014，（34）：170.
论文作者:向玉峰
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年9月
论文发表时间:2017/5/9
标签：体育论文; 学生论文; 体育教学论文; 高职论文; 过程中论文; 高职教育论文; 体育锻炼论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年9月论文;