田横岛省级旅游度假区中学 山东 青岛 266200
摘 要：提高课堂教学成绩，必须具备以下几种能力：一、正确把握教材中的知识点、课堂上点拨教学重点和难点，起到画龙点睛的能力；二、了解所教学生所能掌握知识的能力；三、掌握对学生提出问题和解决问题的能力；四、培养学生的感情世界，开发他们的情商、德商和智商的能力；五、踏问引路，有指点迷津的能力。教师必须不断充电，加强道德知识修养的自我完善和更新，同时还要注意教学方法，只有这样才能提高和掌握课堂教学能力，完成教与学的任务，为祖国的明天培养更好的人才：少年强则中国强，少年智则中国智。
关键词：课堂教学能力 知识点 教学重点 教学难点 情商 德商 智商 踏问引路 指点迷津 心灯 师德修养
对青少年学生进行思想品德教育，是为了适用于新时代的要求，针对这一时期的青少年可能出现的问题做出正确的行为指导。思想品德教育是通过大量的正反案例教育学生如何在学习中成为一名优秀的中学生；如何在生活中做一名遵纪守法的合格公民；同时也要做好防范他人损害及其他伤害、争取自己的合法权益等事情。对于如何教会学生分析问题、解决问题的能力，以及对知识的掌握情况和对个别学生类同书中案例的教育任务，就落在了教师肩上。做好教育教学工作必须把思想品德结合在课堂教学中，必须具备以下能力：
一、正确把握教材中的知识点、课堂上点拨教学重点和难点，起到画龙点睛的能力
每个章节通过引入和几个重要的知识点来衔接，通过提出问题、分析问题来引导学生进入所学知识境地。然后结合生活中的大量相关案例来学习，并指导学生提高分析问题、解决问题的能力。教师只有认真备教材备教案，通过分析教材的重点和难点，才能掌控课堂教学的任务，抓住学生要学习的知识点，才能形成精讲精练，引导凝聚学生思考问题的思路，让学生对知识逐个掌握，从而形成自己的能力和知识在生活中学会运用。
二、了解所教学生所能掌握知识的能力
首先要了解学生的层次性。因为现在的学生已不是过去的“无知”学生，他们从小就进入“知识信息”时代：电视、手机、电脑等伴着他们长大，无形地学习和他们的父母文化层次也相应的较高，所以他们已是“有知识”的孩子了，知识的区域在似懂非懂中。这就要求老师课堂上一些事情，来观察学生的性格和他们的心理情况，再来对学生作出正确的等级判断。根据他们的接受能力和平日里学习的成绩，再通过提出问题，对各个层次的学生进行摸排掌握知识的情况。只有了解各个层次学生掌握知识的情况才能鉴定教学的成果，才能衔接下一个知识点的学习。同时学生也能自觉地掌握和更新理解一些容易出现的错误或疏忽的知识，因此，温故而知新是最有效的巩固手段。教师课堂上的提问必须要有针对性，做到对知识的重点性和难点性的统一达到和谐教学。
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检测学生作业是掌握知识的另一条途径。教师必须对作业写出正确的批语，同时课堂上必须及时反馈学生作业的情况，对学生所出错误知识加以纠正和点拨。
三、掌握对学生提出问题和解决问题的能力
课前提问是对学生知识的温故同时也是对下一堂课的引入，提问是开启学生思维能力，因此，教师在课堂上提问时应多鼓励学生，让他们有优越感同时对学习产生自信感。通过对他们所掌握的问题，分清他们所属的层次，实施“因材施教”。如果教师用一刀切的方法去要求学生，就是违背了教学规律，就会出现有的学生吃不饱；有的学生吃不了而“难消化”的情况，长此以往，两级分化现象很严重，优生和差生的各方面成绩差距会很大，差生听不懂课而厌学，课堂上捣蛋的多数是“课业消化不了”的学生。因此，课堂提问要对学生有适度，把握学习技巧和学习方法，随时让学业“有困难”的学生建立起一点信心。
四、培养学生的感情世界，开发他们的情商、德商和智商的能力
培养他们的爱心是开发情商的重要途径。没有情商的人智商也是低下的。情商包括亲情、友情、爱情。中学生最应该注重的是友情、亲情和对教师的尊重之情，注意培养同学之间的友情，让他们懂得通过学习，培养同学之间的感情，并且正确对待男女同学之间的友情，让他们建立纯洁的同学友情,通过合作交流相互学习，生活上相互帮助来提高知识和增进友谊，特别值得注意的是爱情的萌动期是青少年易犯错的时期，对身体发育阶段的误区，要正确引导学生过渡好青春期，让他们真正懂得男女之间的爱：是一种成熟的、能承担一定责任的、达到法定年龄的行为。培养学生的爱心要从关心他人和学会与他人合作开始的，因为人是群体性的、社会性为生存本源的聚居生活，人一旦离开了这个本源就什么也干不成。只有培养他们的爱心才能除出他们的自私、嫉妒和狭隘心理。培养亲情就是要从培养学生热爱他们的父母和兄弟姐妹开始的。至于师生之情，这是作为一名教师最其码的应该具备的情商，要做一名让学生喜欢的教师首先要具备一定的知识水平和高尚的师德素养，还有持之以恒的热爱学生的态度，做一盏心灯。在开发学生的情商的同时，也开发学生的智商，学生只有对各种情感加强认识，才能培养出德商，有了德商就有了责任感，有了责任感就有了对知识的向往和追求，智商也就自然得到开发，学习的兴致和能力必然得到提高。
只有把“爱”贯穿于整个教学，才能掌握学生的感情世界，才能让学生认识师之高尚，不仅来源于师德更来源于渊博的知识和无私的奉献精神，把书本知识正确融会贯通、学以致用。
五、做踏问引路、有指点知识迷津的教学能力之师
教师教给学生的不仅是书本知识，重要的是要给他们机会让他们提出心中疑惑，因为只有这样才能让他们把知识掌握得更牢，才能更好地启迪他们心灵更广阔的世界。教育的实质性是为了把学生培养成德才兼备的人才，所以涉及的知识是多方面的。教师不仅要传道授业还要解惑，这才是一名真正教师所应担负的责任。所以，教师要有足够的学识，掌握学生所要学的知识，既不能教超出学生掌握学习知识能力的范畴，也不能亏空他们的脑袋而浪费时间；不能用局限性的手段把不能解答的问题给堵回去。因为每一次的提问都是学生向更深知识的迈进。因此，给学生一点时间做“踏问引路”是很有必要的。对个别学生爱奇思怪问做好防备,即要用正确的知识解惑，又要对不合乎情理的提问加以正确的引导，并且给予鼓励。不能把做不了的回答给学生堵回去，很可能你堵的是一道永久的心门。一名好的教师是用智慧开启学生的求知欲望的，同时教给他们学会学习的金钥匙。
明确思想品德在教育教学中的目的，教师的责任是重大的，这看似简单的思想品德教育，在日常教学中容易被忽略而疏于学生的教育。无论是生活上还是学习上都要有足够的知识和水平做学生的良师益友。思想品德教育就是要从青少年时期开始，为他们从各方面打下坚定的人生基础，从学习方法到生活经验和为人处世的态度，涉及的范围之广之深，所以教师必须不断地充电，加强知识和道德修养的自我完善和更新，同时还要注意教学方法，只有这样才能提高和掌控课堂教学能力，完成教与学的任务，为祖国的明天培养更好的人才:少年强则中国强，少年智则中国智。
论文作者:王文君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/22
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