中石化胜利油田滨南社区教育培训中心碧林幼儿园 山东 滨洲 256600
摘 要：观察是一种有目的的感知活动。有人说：“思维是核心，观察是入门。”观察力是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。孩子从外界接触到的信息有百分之八十以上都是通过视觉和听觉的通道传入大脑，通过观察获得的，所以观察力的培养对幼儿的发展是至关重要的。而科学活动正是从培养幼儿的观察能力开始起步的。
关键词：科学活动 培养 观察力
科学是一个产生知识的过程，这个过程要依靠仔细地观察现象，并从观察中发现能成立的理论。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“观察是智慧的源泉，是知识理解和技艺掌握之母。”由此可见，观察力对于幼儿了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。在科学活动中，幼儿观察力的发展，对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质也有着极其重要的作用。
一、让多种感觉器官参与认识活动，培养观察兴趣
兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先要条件。兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听，能使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对于幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣，也能让幼儿的好奇心和探索精神逐步增加，而且也能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识了科学现象，获得了科学知识。在愉快体验中学科学，效果更佳。
二、培养幼儿有目的、全面细致地进行观察
幼儿是天生的探索者，但幼儿观察的条理性差，这就需要培养幼儿观察的系统性。为此，要引导幼儿有目的地、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部、由明显特征到隐蔽特征的观察原则。
三、培养幼儿好重复和长期观察的习惯
很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以重复观察才能使结果更为可靠。
另外，由于观察时出现的次要现象更加吸引人，容易偏离对主要现象的观察，只好再进行重复观察。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯。
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四、及时鼓励幼儿通过认真观察所得到的独到见解
幼儿在自我探索的过程中，教师应有的放矢地进行指导，对孩子们的求异行为应加以鼓励，而不是横加指责；尽量不作过多的限制，以免幼儿怕犯错误而产生恐惧心理；注意做到适时鼓励，在活动中不断培养幼儿的自信心。教师可以适当地降低学习的难度，让幼儿体会到成功的快乐，在幼儿体验成功的同时就会获得信心。
在课上，教师对幼儿的表扬一般是口头表扬，动作、眼神暗示等，现在我们还可在课件中设计表扬的环节。如幼儿回答对某个问题后，电脑中会出现表扬的画面，可以是五角星、小红花，也可以是其它一些东西，可以根据幼儿的年龄特点而定，另外还可加上语音，如“你真棒”、“太好了”等。电脑中的表扬对幼儿来说是一种新的刺激，对幼儿也有一种激励作用。
五、注重在平时生活中培养幼儿的观察力
幼儿的一日生活是丰富多彩的，其中包含了许多科学教育的素材。如在“太阳和影子”活动中，怎样使自己的影子变长？又怎样变短？怎样才能使自己的影子消失？幼儿对影子产生了兴趣，教师就带领幼儿做起了“太阳钟”。幼儿相互商量、讨论和试验着，最后发现了身体往与太阳方向相反的一边倾斜可以使影子变长，直立或往与太阳相同方向的一边倾斜可以使影子变短，跑到没有太阳光的地方影子就消失了。经过一天的记录，幼儿有了一个能知道时间的“太阳钟”。此后，幼儿通过自主观察、学习，知道了时间的不同，影子的长短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬间，孩子们欢呼雀跃，脸上充满着喜悦之情。幼儿在获得类似这样的心理满足的同时，更激起了探索的欲望，同时幼儿间的交往能力也得到了一定的发展与提高。
六、家园共育，与社会、大自然结合培养幼儿观察力
过去，我们组织幼儿进行科学探索时常常局限于园内的教育，而忽视了与园外科学活动的结合。其实，幼儿科学探索活动还有一个重要的途径，就是走出校园，走向社会。幼儿的科学教育内容离不开大自然和社会连续的活动，不同的渠道，多种方式，多样活动，都有利于幼儿知识经验的获得、认知能力的提高。在平时的科学活动中，教师可以经常带幼儿走入大自然，去探索蕴含在大自然中的奥秘；也可以鼓励家长多带孩子去公园等地方，去发现，去探索。幼儿对科学经验的吸取和积累，认知结构的建立，技能方法的学习情感、态度的培养，都不是一次就能完成的，而是靠一点一滴逐渐积累的。
参考文献
[1]周克麟 论科学探索活动中幼儿观察能力的培养[J].福建基础教育研究，2016，16，（03）：96。
[2]陆旭梅 种植活动中幼儿观察能力的培养[J].课程教材教学研究（幼教研究），2014，14，（Z1）：326。
论文作者:梁瑛
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
标签：幼儿论文; 科学论文; 观察力论文; 影子论文; 能力论文; 活动中论文; 兴趣论文; 《教育学》2016年12月总第110期论文;