论地方性高校高师曲式与作品分析课程教材选用问题
——以遵义师范学院音舞学院为例
郭丽蒂
（遵义师范学院，贵州 遵义 563006）
【摘要】 曲式与作品分析课程作为高师院校的必设课程，在专业音乐教学过程中占有举足轻重的地位。为使学生能够切实学好该门课程，本文拟以笔者在高师曲式与作品分析课程教学过程中教材选用的问题，以遵义师范学院音舞学院该门课程教材的选用为例进行阐述与分析，试图探讨该门课程如何根据地方院校的实际情况来合理的选择教材，让学生能够更有效的学习、理解该门课程，并从中受益，以达到更深刻的理解音乐的目的。
【关键词】 曲式与作品分析；教材；课程；地方性
曲式与作品分析课程作为作曲技术理论中的一门相关课程，旨在以具体、完整的音乐作品为分析对象，以分析、阐述作品整体与部分结构的区别与联系，并以旋律分析为主干，进而联系旋律与和声发展的结合关系、调性布局等相关方面有层次的进行展开分析，以便最终客观地诠释音乐内容与形式相互关联的完美统一的艺术整体与艺术境况。作为高师音乐专业学生的必修课程，开设该门课程的目的在于扩展学生对音乐的综合分析能力，以此达到让学生更为深入的认识、理解、诠释音乐作品的能力。在此目的下，如何让学生行之有效的学习该门课程，在教材的选用上就显得尤为重要。
作为一个微型的“教学设计”，教师在课前教学设计阶段还应考虑到为学生的课前学习活动提供相应的工具支持，鼓励学生积极完成课前学习任务。如自主学习单中有“总结本段视频中出现的主要论点和论据”这一学习任务，若为学生提供“思维导图”工具，则能够帮助学生更加高效地完成这一任务，而最终形成的可视化成果也有助于学生的自我肯定。
一、曲式与作品分析各类教材分析
笔者就近年来已出版的曲式与作品分析教材进行统计，遵义师范学院图书馆搜索曲式与作品分析字样，搜索栏显示出的教材一共12本。在线上图书馆以及各大音乐书籍销售平台搜索此字样，如超星图书馆上显示有16本教材，亚马逊、当当、京东网上书店均显示15—18本教材。
据笔者统计，目前各大音乐类高校使用的教材大致分为两类：一类为国家级教材，此类教材知识系统完备、逻辑性极强，文字细致严谨，谱例丰富翔实，大部分音乐类高校作为作曲专业、理论主修专业作品分析课程的主要教材在课堂中使用。另一类教材，作为综合性音乐类师范院校或地方性音乐院校的曲式公共课程的教材使用，此类教材与前一类相比，曲式类型的介绍有所减少，曲式理论的深度有所降低，谱例的难度也做了一定的调整，主要以钢琴谱为主，减少对器乐总谱的分析。最后一类是学校校编资料和零散的讲座资料，普及面狭窄，一般仅供学校内部交流使用，因此，下文仅对目前市面出版且影响力较强的教材进行介绍。
1．国家级的教材介绍
李虻编著的《音乐作品曲式分析》与考研版《曲式与作品分析》由西南师范大学出版社出版，这两本书对曲式结构的介绍和各种曲式的特征与区别讲解得深入浅出，所列举的谱例后均附有分析图示和完整的分析报告，并且每种曲式类型介绍完，都提供了大量的参考分析曲目的名称。因而，作为该门课程的入门教材非常合适，便于学生预习与复习。
茅原、庄曜编著的《曲式与作品分析》（上、下册）由人民音乐出版社出版，是普通高等教育“十五”国家级规划教材。上册主要内容涉及一部曲式、单二部曲式、单三部曲式、复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式章节。每一章节内容配有例题分析和习题，方便直观教学与课后研习。
以下第一本是学生学习本门课程的教科书，其余三本为辅助教材。
钱仁康、钱亦平的《音乐作品分析教程》由上海音乐出版社出版，是普通高等教育“九五”国家级重点教材。此本教材一共有六编：一、绪论；二、主调音乐分析；三、复调音乐分析；四、器乐套曲；五、声乐—器乐套曲；六、戏剧音乐分析。从目录中不难发现，该教材内容安排系统全面，涉及各种音乐作品种类的分析内容。其中第二编主调音乐分析是该教材的重点章节，主要对规范曲式（18世纪末——19世纪）的发展与形成的曲式结构种类、曲式结构的特征及其结构的复杂化、包括各种曲式的应用范围都做了详尽的介绍，且每种曲式结构都附有大量完整的谱例，分析对象涵盖西方巴洛克时期至浪漫主义时期的作品和借鉴西方曲式结构创作的中国现代作品，并对分析对象进行详尽的分析，采用结构图示与文字分析相结合的方式。
遵义师范学院音舞学院音乐学本科与音乐表演专业本科的学生是在进入大学第三年开设该门课程，学时为一学年，共72课时，每周两课时。学生有相关乐理、和声基础知识的积累。本课程是遵义师院音舞学院音乐专业所有方向的学生的必修科目，同时，由于这门课程又是音乐考研初试的必考科目，因此，音乐学院根据学生的不同需求，将该门课程从内容的难度、广度进行分层，根据实际情况，将该门课程分模式开设，具体分为两类模式教学：（1）曲式与作品分析基础班，即曲式公共课，主要向音乐学专业和音乐表演专业，采用分班教学教学。（2）理论主修课程，面向音乐学理论主修生主要针对有意向深入学习作曲技法的学生及其有意向考研的学生开设。授课内容相对曲式公共课而言，课程内容的广度与难度上都有一定拓展。
二、地方性院校教材选用问题
（一）遵义师院音舞学院开设曲式与作品分析课程的基本情况
李吉提的《曲式与作品分析》，由中央民族大学出版社出版，这本教材附有谱例的光碟，供学习者参考研究。该套教材涵盖本科曲式与作品分析课程的所有内容，并附有中央音乐学院远程教育学院的教学大纲，对教师把握该门课程的授课进度提供了有意义的参考价值。
校企合作也是一种新型的教学模式，它是理论与实践的有机结合，能为学生提供更多的学习机会，在教学方面具有诸多益处[8-9]。
（二）教材选用遵循因材施教原则
供试棉花品种为瑞杂一号，2016年4月13日播种，于10月1日、10月22日采收；棉花株行距配置为12. 5 cm×40 cm。枣树为成龄(第五年)灰枣，株行距配置为1 m×3 m。
①《钢琴基础教程》1-2册 李晓平 修订 上海音乐出版社；②以上罗列的4本教材中的谱例；③谱例汇编集。
2．地方性高师使用率较广的教材介绍
①《音乐作品曲式分析》 李虻 主编 西南师范大学出版社；②《音乐作品分析教程》 钱仁康 钱亦平 著 上海音乐出版社；③《曲式与作品分析实用教程》李贞华 编著 高等教育出版社；④《曲式分析基础教程》高为杰 陈丹布 编著 高等教育出版社
2．作品分析谱例来源
1．教材的选用
前面已经提到曲式与作品分析基础班为曲式公共课，其教学旨在让音乐艺术各专业的学生能够掌握基本的分析方法，能够独立分析一些共性化写作方式的音乐作品。因而，为紧扣这一主旨，教师在授课方式、授课内容上要与教学目的相一致。以遵义师院音舞学院一堂具体的公共课教学过程为例：
3．分析曲目的音响资料
①教师或学生弹奏；②CD、音乐类APP音源。
小“刀客”们真是太厉害了，贝拉米都忍不住想拜他们为师了。你对篆刻感兴趣吗？欢迎加入《漫话国学》读者QQ群—123406105，把你的篆刻作品分享给我们，很快你就能在之后的“天生我才”栏目里看到自己的作品啦。
综上所述，笔者在三年的曲式与作品分析基础课教学过程中认识到，教材的选用，对学生学习该门课程起到非常重要的作用。有质量的教材，有助于学生将复杂、抽象的概念化繁为简，便于理解。同时，合适的曲式教材能帮助学生在理论学习的过程中，随着教材的思路，慢慢地了解分析作品的思路，有助于培养学生分析作品的能力。因而，笔者认为地方性高校的曲式课程应在选用有质量且合适的教材的同时，集中有能力的师资力量进行校级曲式教材的编订，以达到因地制宜、因材施教的目标，教师形象、直观地讲授曲式学中重要的概念，既助于降低学生的学习难度，又宜于使学生学会聆听音乐、分析音乐，最终达到能够较为深入的理解音乐的目的。
是的，路在何方？对于认知有限、没有多少人生经验、没有自制力、总是率性而为的婴幼儿，我这里说的路，并不是指用脚去走的路，而是能够满足宝宝的需求，或不致引发宝宝抵触情绪的想法和做法，这些都是可走的路。但妈妈们都认为这话太笼统，甚至很“虚”，有些不着边际。
参考文献
[1]李虻．音乐作品曲式分析[M]．重庆：西南师范大学出版社,2007．
【中图分类号】 G642
【文献标识码】 A
基金项目： 遵义师范学院2016年度课程教学模式改革专项项目（项目编号：JGZ2016036）基金资助项目。