谈高职思想政治课教师应具备的专业素质论文_赵宇彤

谈高职思想政治课教师应具备的专业素质论文_赵宇彤

赵宇彤 哈尔滨幼儿师范高等专科学校 150080

摘要 高校思想政治课教师作为大学生思想政治教育的组织者和实施者,承担着对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的重要任务,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。

关键词 高职院校 思想政治 专业素质

高职院校的思想政治课要完成“知识、能力、觉悟”这一“三位一体”的教学任务,不仅需要学生对知识的认识,解决“知”与“不知”的矛盾,还需要学生在情感上认同,解决“信”与“不信”的矛盾,更需要在实践中逐渐养成良好的行为习惯,解决“知’”与“行”的矛盾。因此就要求教师必须具备与之相适应的专业素质。

一、 深厚的专业知识素质

作为一名高职思想政治课教师,专业知识不仅要深入、精通,而且知识面要宽。应熟悉与本学科有密切关系的相关学科的基本知识。一般认为,作为一名思想政治课教师,首先应当具备较高水平的当代人文社科方面的基本知识,这是思想政治课教师维持正常教学和不断自我学习的基本前提。同时还要具备教育学、心理学、教学论等教育类理论知识和教学技能知识。而且,还要努力实现这两者的融合,从而形成具有个性特征的实践性知识。思想政治课教师的知识不能局限于“学科知识、教育学知识”的传统模式,而应具有多层复合的结构特征。这种知识结构的特点在于多层次性。其中第一个层面是有关当代人文社科方面的知识,以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能和技巧。第二个层面是具备思想政治课的专门性知识和技能。知识结构的第三个层面是教育学科类知识,它主要是由教育学、心理学、学科教学论等方面的知识所构成。而系统的马克思主义理论素养则是思想政治课教师专业知识结构的第四个层面。以上四层面的知识是相互支撑,相互渗透与有机整合的。

二、 精湛的专业能力素质

教师的专业能力是指教师在从事教育教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征。当前多样化的社会环境不断从理论层面给思想政治课教学提出新课题,学生的思想也日趋复杂多样,这些都使得思想政治课教学有其特殊的难度,因此,对思想政治课教师的教育思想与教学能力有着更高的要求。高职高专教师的专业能力可以概括为以下几个方面:

1、教学能力

教学能力是指高职教师组织教学和实施教学的能力,它是高职教师必须具备的基本能力。高职思想政治课教师应具备下述一些教学能力(1)组织教学能力,包括教学设计能力,组织加工教材能力,驾驭课堂教学的能力。(2)语言表达能力,在课堂教学中教师的语言对完成教学任务,履行教育职能有着重要的作用,教学效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力。(3)教研能力,首先,教师要具有主持、参与专业教学改革的能力。其次,教师要具有教育教学理论研究能力。

2、科研能力

科研能力是教师能够胜任科学研究工作的主观条件。高职院校的办学方针是“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路”。因此,科研能力是高职思想政治课教师应具备的一项非常重要的能力。教而不研则浅。教师要搞科研必须面向实践,面向教学工作实际,针对教学中的实际问题开展科研活动,把日常教学与科研工作结合起来,以科研带动教学,以教学促进科研。

高校教师的科研能力体现在科研意识、选取科研课题的能力、选用科研方法的能力、实施科研活动的能力、发表科研成果的能力几方面。

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在高校教师应该具备的科研能力中,科研意识是进行科学研究活动的前提性条件。具有科研意识。知识与能力是现代化社会对思想政治课教师的基本要求。选取科研课题,是整个科学研究的第一步。首先应了解选择科研课题的原则:价值性原则、科学性原则、创造性原则和可行性原则。在选取课题之后,就开始根据研究目的、课题类型选择研究方法。研究方法决定着研究工作的顺利进行,以及研究结果的科学性和可靠性。在确立科研课题,选择科研方法之后,就是实施科研活动的过程。科研活动的实施有三方面工作,一是提出理论假设,二是选择研究对象,三是搜集、整理和分析资料。实施科研活动是科学研究的主体阶段,高校教师应在充分运用基本理论知识的基础上,掌握相关的知识技能,培养实施科研活动的能力。科研成果是整个科研工作最终的成果展示,它的发表不仅实现了知识的深化和理论的升华,表明了研究的结论及其价值;而且有利于他人借鉴和参考,促进学术交流,所以高校教师要具备发表科研成果的能力。

3、创新能力

培养创新型人才是高职教育的重要目标之一。一个没有创新精神的教师很难培养出具有创新精神和实践能力的学生。高职教师的创新能力包括以下几个方面:

(1)教学理念要创新:观念的创新与变革是实施素质教育,培养创新人才的关键。我国许多的高职院校都是从中专直接升格或由几个专科学校合并而成的。高职院校与普通高校的培养目标、办学模式和教学方法不同,所以高职教师既不能简单的复制普通高校的教学模式,也不能沿用中专的教学模式,这就需要高职教师转变思想,更新教育观念,以适应高职的教学工作。

(2)教学方法要创新:传统的高职思想政治课教学模式是以教师为中心的,而现在是要在教学中确立学生的中心地位,要求教师确立民主、平等、合作的教育观念,要因材施教,注重学生的个性发展,培养学生的综合能力。

(3)教学手段要创新:随着科技的发展,教师要把现代科学技术、计算机技术、多媒体技术等新的教学手段引进课堂。多媒体教学能营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,不仅有利于提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,还能开拓学生的视野。因此,娴熟的现代信息技术的驾驭能力是高职教师必备的素质。

三、良好的职业道德素质

1、热爱党的教育事业。

高校思想政治课教师要热爱教师职业和思想政治教育专业,爱岗敬业,在教书育人中追寻自身的幸福和人生价值。

2、热爱学生。

爱生是良好师德的核心,因此,高校思想政治课教师务必树立真爱的情感价值观,以学生为本,形成师生之间积极的互动,使学生“亲其师” “信其道” “敬而受教”。

3、律己守正,为人师表。

由于思想政治理论课的特殊性,教师以身作则,为人师表就显得尤为重要。只有这样,才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯,才能确立教育威信,有利于教育活动的开展。

教师专业素质的形成与发展是教师专业素质内在结构不断更新,演进和丰富的过程。高校思想政治课教师只有具备上述素质,践行以人为本的先进教育理念,不断自我调整、自我建构、自我创新,才能不断促进自身专业素质的提高,从而获得持续不断的专业发展。

参考文献

【1】于伟东.提高高职思想政治课教师素质 确保教学实效[J].辽宁高职学报;2008.11

【2】李洪波.学分制对高校学生思想政治工作的挑战与对策[D].南京师范大学;2004

【3】周密.试论大学校园文化的儒化功能[J].青海社会科学;2005.03

【4】李敏.谈高职教育的改革与发展[J].企业家天地;2011.07

【5】袁继道.高校思想政治课教师应具备哪些素质[J].学习月刊;2010.26

论文作者:赵宇彤

论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿

论文发表时间:2014-1-8

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