值得注意的儿童孤独症，本文主要内容关键词为：孤独症论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
迄今为止，医学界仍未能阐明儿童孤独症的病因和发病机制，但至少可把它看成是多种生物学原因引起的广泛发育障碍所致的异常行为综合症。本病的发病率约为万分之二至十三，男孩明显多于女孩，对患儿的生活、学习和成长影响甚大。但由于人们普遍对此病认识不足，因而为此病就诊治疗者不多，故往往不能及早治疗。
儿童孤独症常有以下的一些表现：1.社会交往障碍。患儿面部缺少表情，避免与他人目光接触；当别人要抱他时，不会像正常婴儿那样伸手相迎；当父母离开或回来时，患儿没有明显的依恋或愉快表示；对亲人的呼唤常无反应，以致使人怀疑其听力有问题。
2.语言发育障碍。患儿在婴儿期不会咿呀学语，稍大则沉默不语或很少说话；要说话时却自言自语，或不断重复自造的语句，声调缺乏抑扬顿挫。
3.兴趣范围狭窄，行为刻板、僵硬。一般儿童喜欢的玩具，患儿不感兴趣，相反，对一些不是玩具的物品，如木棍、石头等却特别的迷恋；经常来回踱步，自身旋转，转圈走路等；最常见的姿态是将手置于胸前凝视。
4.感知觉异常。有的患儿对疼痛刺激反应迟钝，有的患儿对声音、光线特别敏感，有的却特别迟钝。
5.智力低下。大部分患儿智力低下，但同时可具有很强的记忆数字和名称以及速算等特殊的能力，因而往往被认为智力不低。
由于儿童孤独症的病因未明，故无法预防。但当家长发现孩子有类似上述的表现时，应及早带孩子去就诊治疗。家长配合对患儿进行教育和训练，是治疗孤独症的主要方法之一。教育的重点是教会患儿有用的社会技能，如日常的生活自理能力、与人交往方式、与周围环境协调配合等，并纠正患儿的如刻板动作等异常行为。训练方面，最重要的是训练患儿的注视和集中注意力。教育训练开始得越早，效果越容易固定下来。