摘 要：数学应用题是小学数学教学中的重要组成部分，同时也是小学数学教学中的重点与难点。由于数学具有抽象性、概念性的特点，而小学生的认知能力还不完全，理解能力相对有限，对此，教师可以借助小学生已有的生活经验，为学生设置一些生活性的应用题，并联系教学内容为学生讲解，帮助学生理解，培养并训练学生的解题方法与技巧。
关键词：小学数学 应用题解题 方法与技巧
应用题，顾名思义就是将教学知识应用到生活实际的一些题目。而新课标也提出，小学数学教师在应用题教学中应注重培养学生综合所学知识，找出解题方法与技巧解决应用题。这样有利于在解决问题过程中培养学生的数学思维，提高学生的解题能力。
本文针对小学数学应用题解题方法与技巧进行了一些分析，并提出了一些有效的教学策略，以供参考。
一、分析题目，理清解题的思路
经实践发现，在小学数学应用题教学中，部分小学生在解应用题时出现了不会读题，且时常存在读不懂应用题目的现象。对此，教师在训练学生的解题方法与技巧之前，应引导学生学会分析题目，理清学生的解题思路，使学生从题目已知条件中分析数量关系，并通过分析与综合的方法来解决数学应用题。
例如，教师为学生设置这样一道题目：“三年级一班与三年级二班一共有92人，三年级二班与三年级三班一共有94人，三年级一班与三年级三班一共有90人，请问三年级三个班分别有多少人？”在做这道数学应用题时，教师可以引导学生先一起分析已知条件，找出题目中有用的数据：“三年级一班与三年级二班一共有92人”，“三年级二班与三年级三班一共有94人”，“三年级一班与三年级三班一共有90人”。教师在引导学生提炼出这些已知条件后，可以让学生互相讨论分析问题，在做题前让学生讲一讲从已知的问题中得到了什么提示。这时学生会发现：“三年级一班与二班共92人，三年级一班与三班共90人，那么三年级三班人数不变的情况下，三年级二班比三班多2人。”同理，可以用这样的方式推理出更多条件。然后，教师可以引导学生从这些条件中挑选对自己有用的来完成这个问题。通过这样分析题目、理清学生解题思路的方式可以逐渐培养学生的逻辑思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、深入问题，多角度分析思考
小学数学应用题具有灵活且多变的特性，同时多数问题会存在一个问题有多种解决方法的情况。所以，教师在训练培养学生掌握解决问题的方法与技巧时，可以引导学生从多个角度分析问题，尝试不同的解题方法。这样有利于培养学生的创新思维与分散性思维，还可以加深学生对这一类题的理解，有助于培养学生的自主学习能力。
三、拓展延伸，训练方法与技巧
在小学数学应用题教学中，训练学生的解题方法与技巧，教师还可以在为学生讲解一种题型之后让学生进行拓展延伸训练，为其布置多种相似的题型，通过这些相似题型训练学生的解题技巧，从而强化学生的分析能力，有利于提升学生的数学成绩。
例如，在课后练习中教师可以为学生布置这样的问题：“教室里一个新的黑板擦可以用30天，但是在实验室中可以用80天。如果使用一定的天数后，将教室与实验室的黑板擦调换使用，那么一个黑板擦最多可以用多少天？”教师可以让学生通过之前学过的分析题目、深入题目、多角度思考问题等方法来解决问题，将黑板擦最多可用的天数看做是１，那么黑板擦可以用多少天，就在于单位１中有多少个“ ＋ ”，这样学生就可以顺利地解决这一问题。之后为巩固学生所学知识，强化学生的解题能力，教师可以为学生延伸类似的题型。
如：“同一个工程，甲单独完成需要30天，乙单独完成的话需要80天，那么请问两人一起做，多少天可以完成？”在做这道题时，教师可以提示学生与上一道题相联系，引导学生将两人合作完成的天数看作是1，两人合作多少天可以完成就要看有多少个“ ＋ ”，然后用1除以它就可以得到两人需要多少天完成了。
四、总结
总而言之，在小学数学应用题解题方法与技巧的训练中，教师应引导学生善于观察问题，分析问题中的已知条件，然后从已知条件中提炼出隐藏条件，将所有知道的条件加以罗列，经观察、分析，并从多角度思考问题，找出问题不同的解决方法，在解决问题的过程中掌握不同解决方法的不同技巧，然后可以通过实践练习证明答案的正确性。以这样的方法培养学生的思维能力，加强学生数学基础知识的同时，可以提高学生的解题技巧，从而加深学生对数学知识的理解，进而逐渐提升小学生的数学成绩。
参考文献
[1]俞幼飞 关于小学数学应用题的解题技巧分析[J].数学学习与研究，2015，12：65。
[2]谢淑妤 例谈小学数学应用题的解题技巧[J].知识窗（教师版），2015，10：84。
[3]袁泽新 小学数学高年级应用题解题技巧分析[J].小学科学（教师版），2016，04：103。
论文作者:王凤
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
标签：应用题论文; 学生论文; 技巧论文; 小学数学论文; 教师论文; 方法论文; 黑板擦论文; 《素质教育》2016年6月总第207期论文;