我在初二体育教学中，遵循“以学生发展为本”的教学理念，为学生将来的终身体育奠定基础。新课程标准将篮球项目从球类中分离并单独列入教学内容，从2010 年开始，我们学校对初二学生的体育考核也增加了篮球V 字形运球上篮的内容。本项研究旨在从学生实际出发，切实解决男女生合班上课存在的差异，为更好把握课堂教学提供理论依据。男女生合班上课是体育教学中最难解决的一点，如何解决好这一难题是初中体育教师一直在努力研究的方向。男女生之间确实存在差异，包括生理差异与体质差异，自然会出现对某项运动的兴趣差异。
我在新课改后运用新教材《体育与健身》篮球部分教学实践中，针对八年级男女生合班上课提出一些可操作性或具参考性的实践探究，从本校学生的实际心理需求出发，以前后两次问卷调查的形式作为依据进行比较，希望能够运用自身深厚的篮球功底教会学生一些基本的篮球技术，培养学生对篮球运动的兴趣。
本项研究共进行两次问卷调查，实际参加调查的对象都为本校初二年级的学生，问卷有效率结果，两次问卷结果有效率均超过85％，证明两次问卷结果均有效。
1 问题的提出
当前随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。学校体育不仅仅是增强学生体质，还应开发学生的智力，完善人格，培养兴趣及创造力，让学生学会“一技之长”，养成自觉锻炼的习惯和方法，使之终身受益。我认为在校园里广泛开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量、耐力等综合素质，完善学生人格，促进学生心理健康具有积极的现实意义，而且对学生将来走向社会具有极其深远的意义。
从教学中发现，中学生是喜欢篮球运动的，具有一定的兴趣，但在男女学生中确实存在着对篮球运动的兴趣差异。例如：在2014 年6 月第一次问卷中对于“在体育课中你喜欢老师教授篮球方面的知识和技能吗？”从女生情况来看，回答无所谓和不喜欢篮球的占44.69％，而男生则只占30.23％，差距较大。那么如何缩小其中的兴趣差异，使学生将篮球兴趣转化为志趣，使之持之以恒，主动参与呢？如何使更多的人参与到篮球运动中去，体验篮球运动的乐趣呢？我经过多年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到了很好的效果，学校里已初具喜爱篮球运动的良好氛围。
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2 实践与探索
成功教学就是采用多种激励措施，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展，体验到成功喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。在篮球教学中，我加强了投篮技术的教学，并能使每位学生都参与其中，还经常在课中进行男女生的投篮比赛，以此提高女生的兴趣，只要女生获胜，男生必须接受处罚，而反之男生获胜女生则不必处罚，这样的方式达到了较好的效果。在第二次问卷中关于回答“投篮技术学练过程中，你是否享受到成功的乐趣？”一题，女生享受成功的喜悦超过了男生，证实此方法是切实可行且非常有效的。对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。在期末考试一分钟投篮时，百分之九十的学生可以通过考核，百分之六十以上可以达到良好或优秀，这样无论男生女生，对于篮球运动的恐惧感逐步消失，取而代之的就是对篮球的兴趣与热爱。
由于个体的差异，学生对获取成功的机会也有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，其主要方法有：①按运动能力分组，例如：在篮球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生按运动能力分组进行比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。②按性别分组，例如：在运球或传接球的技术教学中，按男女生性别分组，学习的积极性不同，男女生对于同一内容的爱好取向也不同，按性别分组是男女生合班上课的主要方法。③按成绩分组；例如：按考核成绩分组，优秀组可以共同提高，还可以帮助教师指导，使其他组迎头赶上，也在课中发挥了学生的主体作用，使每位学生都体验了成功。④自由组合。例如：在球性练习或双人练习游戏中，就可以采用自由组合，就近组合等形式，调动学生一切积极因素，发展个性。竞争是激发学生学习动机的有效手段，十三四岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平能力如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，我在初二年级各班建立篮球队，并每年举行初二年级的篮球联赛，学校规定每个学期进行以班级为单位的篮球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。通过篮球联赛，使得一些平时不接触，不喜欢篮球的同学也通过观看比赛激发了兴趣，提高学生健康良好的体质。篮球运动中的美育资源非常丰富，有形态美、动作美，力量美等等，给学生以美的享受，从而调动了学生学习篮球的热忱，提高了他们的学习兴趣。
作者单位：四川南充市安平中学
论文作者:文波
论文发表刊物:《教育研究》2015年12月供稿
论文发表时间:2016/2/2
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