（安徽中医药大学中西医结合临床学院 安徽合肥 230038）
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）32-0025-02
经过一系列的机能实验教学改革，许多医学院校对生理学、病理生理学和药理学实验进行整合，并在一定程度上加强生理学、病理生理学和药理学三门学科的交叉融合，形成了一门系统的、独立的机能学实验课程。
对于医学院校，实验教学是一个重要的教学环节。通过实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握，更重要的是可以树立学生的创新意识、培养学生的动手能力、独立思考能力和分析问题的能力。因此，提高机能实验学的教学质量，培养新型医学人才是我们急需解决的问题。作为年轻教师，就怎样提高机能实验学的教学质量，有以下几点体会。
1 选择优秀的实验教材
教材是教学工作的核心，没有高质量的教材就不可能有高质量的教学效果。我校在机能实验教学改革中，非常重视教材的建设。为了进一步丰富教材内容，组织了相关学科的专家教授对实验项目进行了多次的研究探讨、论证和认真编写，于2005年出版了?医学机能学实验教程?，扩充了实验内容、增加了实验和技术方法，还增加了中医药学等具有我校特色的内容。为学生提供了更加丰富的学习资料，能更好地满足学生的需要，并在同行和学生中引起良好反响。
2 做好实验准备工作
提高教学质量的重要环节之一是完善的实验准备工作，因为它是确保实验成功的前提。实验准备工作是实验技术与专业理论及相关理论知识的有机结合，因此，实验准备不能脱离理论知识的指导。首先要求实验老师必须掌握机能实验学的专业技术知识，并加强学习，不断提高自身的综合素质、业务水平和实际的工作能力。其次，在开展实验课教学之前，实验老师都应认真备课。由于实验教学的准备工作重要且繁琐，每个实验所需使用各种仪器的安装、调试，药物及试剂的配制以及所需实验动物和物品的准备，都必须在每次开展实验课之前认真清点，严格按照实验教学计划认真执行。这就要求我们实验老师具有强烈的责任心去做好每一次的实验准备工作。
做好每次的预实验和规范的实验操作是保证实验教学顺利开展的关键。通过预实验能及早的发现问题、解决问题，总结经验，避免因失误及其他因素导致的实验失败[1]。通过预实验可以掌握实验内容及实验操作要领，进而保证实验教学的顺利开展。在预实验过程中，实验准备老师应主动与实验指导老师沟通上课内容、注意事项及自己的准备情况，并协助实验指导老师进行实验方法的改进，为提高教学质量做足充分的准备工作。
3 提高实验指导老师素质
“师者，传道、授业、解惑也”。一支高素质的教师队伍对于提高教学质量和培养学生的创新能力起着至关重要的作用。
3.1实验指导老师应具有强烈的事业心和高度的责任心。由于机能实验教学与理论教学及其他基础实验教学相比，教学任务更加繁重，因此要求担任此门功课的老师必须热爱实验教学，有吃苦耐劳的精神，只有这样才能无怨无悔的投入实验教学工作中去。而且，实验教学老师应具有高度的责任心，认真备好每一节课，与实验准备老师一起做好每一次预实验，对于实验过程中的重点难点、可能出现的问题以及解决问题的方法都要做到心中有数，这样才能保质保量的完成每一次实验教学任务。
3.2实验指导老师应注重自身素质的提高。要想成为一名具有较高水平的机能实验学指导老师，必须具有丰厚的理论底蕴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于机能实验学的实验项目大多为综合性实验，因此，实验指导老师必须具有扎实的生理学、病理生理学、药理学的专业理论知识，并且能够把三门相关学科的基本理论与实验融为一体并灵活运用，来分析实验中出现的种种现象，并且能够解释实验过程中学生提出的各种问题，从而加强对学生分析问题和解决问题能力的培养。
3.3实验指导老师应具有娴熟的实验操作能力。实验操作方法是培养医学生基本实验操作能力的重要手段，教师传授与指导的正确与否是整堂实验课能否成功的决定因素[2]。机能实验学是一门以动手操作为主的课程，因此其对于学生实验动手能力的培养有着不可替代的作用。机能实验操作复杂，而且实验对象大多为活体动物，各学科专业的实验内容和实验要求也不同，动物的给药途径和给药方法也不尽相同，因此在整个实验教学过程中，指导老师对实验过程中每一步实验操作的正确把握和动手能力的娴熟与否将直接影响到对学生动手能力的培养。只有实验老师具备了娴熟的动手能力，才能培养出动手能力强的学生。
此外，实验指导老师还应该具有严谨的科研创新能力，通过该门学科的教学使学生能够掌握一定的科学研究方法，初步进行实验设计，不断培养学生的创新能力，提高教学的质量。
4 提高学生实验兴趣，加强学生的动手能力
浓厚的学习兴趣不仅能成为学生学习的动力，而且还能促进学生主动学习，感受到学习带来的快乐及成就感，从而提高学习效率[3]。在整个课程的学习过程中，教师应积极采用引导式教学，注重培养学生的学习兴趣，进而激发学生的学习潜力。
机能实验学课程的主要目的之一是要学生积极参与实验，锻炼其动手能力。而对实验动物的畏惧感是学生不愿参与实验操作的主要原因。因为在大多数情况下机能实验学都是使用活体实验动物进行实验操作，如小白鼠、大白鼠、家兔等。因此在实验的过程中难免会出现被实验动物抓伤或咬伤的情况，而有些实验如耐缺氧实验等会让学生觉得对实验动物的操作过于残忍，还有些实验会使实验动物出现大小便失禁的情况，再加上实验动物本身存在的异味，让学生不愿进行实验操作。而且长期以来，机能实验学是以教学班级为单位，每组3-4人配合进行实验操作，这就让学生有一种心理依赖性，对完成实验缺少责任心。还有些同学重理论，轻实践，认为实验课不重要，失去了动手做实验的兴趣和激情。这些情况对学生动手能力的培养十分不利。
应采取多种方法和措施，调动学生主动参与实验的积极性。在第一次实验课就向学生详细讲解开展机能实验课的目的及意义，以及其在将来临床工作与科研中的作用，使学生从思想上重视动手能力的培养。首先，让学生重视课前预习，这样可以掌握实验课的基本内容，避免在实验操作时出现手忙脚乱、实验步骤颠三倒四的现象。其次，教师在实验课开始之前要求各实验小组组长给每位组员分配实验任务，让每一个人都有事可做。如果在实验操作的过程中出现问题，主要依靠学生自己想办法解决，教师在必要时给予提示，使学生始终处于主导地位，培养他们独立思考的能力。兴趣是最好的老师，一旦教师激发了学生的求知欲，学生就会主动参与教学环节，对知识点的理解也随之加强，教学质量明显提升。
增加开放性实验的课时，可以充分调动学生学习的积极性、主观能动性，培养学生主动思考问题和解决问题的能力。让学生主动参与，既增强了学习的兴趣，又能使学生在实验中开拓思路、增长知识，为以后的临床工作和科学研究打下坚实的基础。
机能实验教学灵活性比较大，老师和学生接触较多，密切的师生关系也能调动学生主动参与的积极性。这就要求教师不仅仅是学生的良师，更应该成为学生的益友，通过密切的师生关系，充分调动学生主动参与实验的积极性。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法和手段如：利用多媒体技术充分调动学生的积极性。应用多媒体技术能够更生动形象的讲解实验的基本原理和操作方法，使学生在有限的上课时间里更好的理解和掌握所学的理论知识和实验技能，从而提高教学质量。
5 加强实验技能考核
为了加强学生动手能力的培养，克服他们重理论、轻实践的思想，使机能实验教学发挥较好的效果，在第一次实验课时就宣布本门课程实行实验技能综合考核评分办法。考核的目的是为了充分调动学生参与实验的积极主动性，进一步激励学生主动动手。建立严格的试验考核制度，考核为百分制，内容主要包括：考勤、实验操作、实验结果及实验报告四个方面，每个实验分别计分，最后汇总作为最终成绩。这种多方面的课程考核方式不仅改变了以往实验课不考试或仅仅只是简单的考核实验操作的状况，还能加强学生对实验理论与技能的掌握，全面反映学生的动手操作能力及分析问题、解决问题的能力。
机能实验教学是基础医学教育中实践教学的重要组成部分，要搞好机能实验学的教学，必须在反复的教与学的过程中，积极用新知识和新思想武装自己，提高自身素质，做好各方面教学工作，不断改进和更新教学方法，才能不断地提高机能实验学的教学质量。
参考文献
[1]冯桂香，李莉，何华琼，等.提高机能综合实验准备工作质量的探讨[J].实用医学杂志，2007,7（14）：2821-2822.
[2]王元元，陶明飞，杨锐，等.提高机能实验学教学质量的体会[J].基础医学教育，2011,9（13）：845-847.
[3]武胜昔，王亚云，王茜.构建“精彩课堂”，提高医学教学质量[J].中国高等医学教育，2010，（4）：60-61.
论文作者:邹莹莹, 龙子江, 王舒舒, 王靓, 卞海
论文发表刊物:《医药前沿》2013年11月第32期供稿
论文发表时间:2014-1-2
标签：机能论文; 学生论文; 操作论文; 实验教学论文; 指导老师论文; 动手能力论文; 过程中论文; 《医药前沿》2013年11月第32期供稿论文;