关键词：初中英语；课堂教学有效性；提升策略
随着新课程改革的不断深入，进一步落实素质教育目标，实现课堂教学有效性的提升，已经成为了初中英语课堂的主要发展方向。但从当前的初中英语教学模式来看，其所能够取得的实际效果并不理想，这与初中英语课堂教学中普遍存在的影响因素有直接关系。为了更好的实现初中英语学科的素质教育，做好对影响课堂教学有效性的因素分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、影响初中英语教学有效性的因素
从初中英语教学行为角度来看，影响课堂教学有效性的因素主要可以概括为学生因素和教师因素两个方面：
1.学生因素
学生作为课堂教学的主体，他们的学习态度、学习行为是影响英语课堂教学有效性的关键因素。从教学行为本质角度来看，学生作为知识的接受者，他们对于知识的学习效果直接等同于课堂教学有效性。那么如果学生的学习状态不好，就会出现无论教师设计的教学模式多么优秀，课堂教学效果都不理想的情况。所以，在进行英语课堂教学设计时，教师一定要考虑学生的学习需求，并能够做好对他们的兴趣激发，以确保学生能够在课堂上保持最佳状态，为课堂教学有效性的提升打下基础。
2.教师因素
教师是课堂教学的服务者，其是学生与知识之间的重要“桥梁”。对于学生而言，教师怎么教，学生就只能怎么学，所以保证教师教学理念和教学方法的科学性，也是初中英语教学中的重要工作。从当前的初中英语教学模式来看，存在部分教师过于重视成绩，而忽视学生英语素养培养的情况，这让初中英语课堂教学变成了“哑巴英语”，课堂教学效果很难达到素质教育的要求。因此，我们想要实现对初中英语教学有效性的提升，就必须要做好自我反思，以确保教学方法能够与素质教育要求保持一致。
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二、提升初中英语教学有效性的策略
想要提升初中英语教学有效性，需要教师针对教学影响因素设计对应的教学策略，具体内容包括 以下几个方面：
1.了解学生学习需求，做好学习兴趣激发
通过前文的分析可以看出，想要提升初中英语教学以小学，就必须要落实学生的主体地位，了解学生的学习需求，并实现对他们的学习兴趣激发，以确保他们可以充分能体现出学习主体作用。在实际教学过程中，教师要多与学生进行交流和沟通，了解他们的基础英语水平、英语学习兴趣，并以此为基础进行教学设计。例如在进行八年级上册《Unit 5 Wild animals》一课的教学设计时，我就借助信息技术，为学生播放了关于美国圣地亚哥动物园的视频资料，让学生在学习英语之前，先进入到野生动物园的情境当中，通过观看各种野生动物来激发出他们的兴趣。在此基础上，我再进行课堂教学内容的关联，让学生可以将注意力从视频资料中转移到课堂知识当中，确保他们能够拥有充足的学习动力与教师一起进行课堂教学内容探究，从而实现对初中英语课堂教学有效性的提升。
2.革新教师综合素养，创新课堂教学模式
“革新教师综合素养，创新课堂教学模式”也是提高初中英语课堂教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，教师必须要认识到自己在课堂教学中的关键作用，并能够通过不断的反思、学习提升自己的专业素养，以保证自己能够为学生提供最科学、高效的教学服务，帮助学生获得英语素养的有效培养。首先，教师要多读书，让自己可以在知识的滋养下，获得谈吐、气质等方面的进步，提高自己的修养和人格魅力。其次，教师要多学习新课程改革内容，对先进教育理念、教育方法予以研究，确保能够参透义务教育发展方向，并能够结合所教学生的实际情况，进行教学理念和教学方法的调整，以确保学生能够以最佳状态下完成对英语知识的学习。最后，教师要定期进修，通过积极参与上级教育部门组织的学习，以及各种观摩课等方式，向优秀的教育工作者学习，并提升自己的教育理念和教育方法，让自己可以在初中英语课堂教学中发挥出良好的作用，在为学生提供良好教学服务的同时，也能够为提高初中英语课堂教学有效性带来支持。
总结：
综上所述，做好初中英语教学有效性的影响因素分析，实现对提升课堂教学效果的措施研究，能够为推动初中英语教学水平进步带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者与负责人，其必须要在充分了解英语学科教育目标的同时，做好对学生的学习需求分析，并通过不断的进行教学理念和教学方法的创新，来实现对英语教学目标和学生学习需求的满足，从而真正意义上提高课堂教学效果，为学生的英语素养构建打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2019(34):96.
[2]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(26):73.
论文作者:杨军生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：课堂教学论文; 有效性论文; 学生论文; 教师论文; 初中英语论文; 英语论文; 英语教学论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;