沈阳市沈河区泉园第二小学110011
摘要：英语课程在对学生语言运用能力培养的过程中，要对情感态度以及价值观等方面的教育进行积极的渗透，英语教学应该和德育教育形成相辅相成的关系，教师要适当的开展科学合理的德育渗透，运用切实可行的教学手段，所以本文主要分析的就是小学英语教学过程中如何开展德育渗透，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：英语教学；德育渗透；措施分析
引言：作为一名小学英语教师，在课堂教学的过程中应该积极渗透德育教育，只有这样才能提高学生对英语学习的积极性，激发学生学习兴趣，保证教学质量的全面提高，促进教学目标的顺利开展与实施。
1.对英语教材中的德育知识有效挖掘
我国现阶段素质教育过程中不可缺少的重要组成部分就是思想品德教育，应该贯穿其始终，所以小学英语教学的过程中要积极渗透德育教育，激发学生对英语学习的热情。所以在课堂上，教师要对教材中蕴藏的德育知识有效挖掘，培养学生对西方国家文化习俗了解的基础上，还要尊重其他国家的传统文化，要做到求同存异。另外也要积极地学习外来文化知识，对学生的文化经历要不断丰富，这样做的目的才能为小学生扎实的语言奠定良好的基础。例如：在对Could you please clean your bedroom?教学时，教师不仅要讲解委婉的句式句型以及特点，同时还要通过该单元的学习能让学生意识到作为家庭成员，应该对家务积极的承担和分析，养成热爱劳动的良好精神品质。与此同时教师还要对自身的师表作用充分体现，坚持做到以身作则，用自己的行为熏陶学生思想道德，教师在平时要多关心学生，要具有良好的耐心，例如：单词“apple”苹果教学的过程中，小学生由于刚接触英语，所以在发音上经常出现错误，所以教师要在学生身旁耐心的指导，做到反复发音，指导学会为止，提高学生对英语学习的兴趣。
2.对文化差异进行学习，充分体现人文关怀
我国是文明古国，所以我国中华民族有着比较多的传统美德，英语这门学科作为文化传播媒介，能传递多异域文化的基础上，还非常值得我们学习。所以在英语教学的过程中要对这些优秀的传统文化进行学习，将其有效的纳入到英语德育教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生刚接触英语的过程中，其内容主要就是“Nice to meet you!How are you!Thank you”等相关礼貌用语。所以教师在教学的过程中可以借此对培养小学生使用礼貌用语的习惯。学生在早上遇到其他同学时就可以主动问候，打招呼“Good morning!”而学生受到别人的帮助后也会说“Thank you”，表示感谢。这些礼貌用语是值得小学德育教学中提倡的，能积极培养学生养成文明向上的风气，形成比较好的学习氛围。
与此同时，我们对来自英语国家的文化不能全面都抵触，不能错误的认为外来文化都是糟粕。文化之间不仅要相互吸收，同时还要相互借鉴，外国文化也有值得我们学习的地方。例如：外国的绅士文化，绅士们都富有内涵，却十分谦虚低调，知道让女士优先，遇到困难的过程中也会当仁不让，这种文化可以在英语教学的过程中和学生共同分析和讨论。
3.对课后活动积极开展，对德育形式不断丰富
英语课堂在一定程度上是对学生开展德育教育的一部分，德育教育需要相对来说不骄傲广阔的平台。小学英语教师在教学的过程中要积极开展多方面的课外活动，在课外活动时要渗透德育教育，这样才能在对教学资源充分利用的基础上，加强整体教学水平与质量。西方国家的大多数传统节日，如：母亲节以及感恩节等，在英语教学的过程中可以举办纪念这些节日的活动，通过举办活动让学生了解到节日的由来，利用节日向学生传达美好的祈愿，进而感化学生，充分把德育教育体现在学生的人文关怀上。
4.创造科学合理的情境活动
小学英语教师在实际教学时要对情境教学合理运用，这样做的目的不仅能提高学生对英语学习的兴趣，同时还能对语言能力起到锻炼的作用，当小学生置身于和教学内容相符合的情境中，学生在语言内化时，能身临其境的体会到蕴含的道德寓意。如：写对描述农场动物这节课内容教学时，在拓展环节方面，发给每个大组一张农场场景任务图，使用group work形式让学生通过合作帮助动物找到家，同时还要粘贴好，之后开展组内讨论，描述动物。创造和课文内容相适应的情境，这样学生在英语学习中的兴趣点也会得到提高，能在较短的时间内容投入到农场场景中，对小动物描述，不仅能升华教师的情感，还能让学生意识到动物是人类的陪朋友，要爱护小动物，在德育点上能够引起共鸣。
5.使用直观教具以及多媒体技术，促进德育渗透
英语课堂在教学的过程中，如果教师只使用比较的单一教学方式，就会导致英语讲解内容比较空洞，学生在学习的过程中也比较乏味，提不起兴趣，而德育渗透更是不用说。所以教师在课堂上应该运用多媒体技术，将文字以及图像、视频等信息集于一体，这样才能推动教学内容的形象化，富有感染力。让学生在潜移默化中能够受到思想品德教育，激发学生对英语学习的热情，促进教学质量的提高。
总结：通过上述分析可知，在新课程背景下，教师应该结合德育工作的特点，对德育和英语学科的整合方式进行高度的重视，使用正确的德育渗透措施，在教学的过程中对思想品德积极渗透，另外还要创新教学手段和措施，将德育有效的落实到实处，帮助学生掌握英语学习技能，提高学生的核心素养，推动教学目标的顺利开展。
参考文献：
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[3]陈彩云.利用小学英语教材渗透德育教育[J].学周刊,2013(07):88.
论文作者:田姝侠
论文发表刊物:《文化研究》2018年第6月
论文发表时间:2018/8/3
标签：德育论文; 学生论文; 过程中论文; 教师论文; 英语论文; 德育教育论文; 英语教学论文; 《文化研究》2018年第6月论文;