索咏虹[1]2012年在《普通中学学校管理现状的研究》文中进行了进一步梳理普通中学的学校管理制度作为学校管理的重要组成部分,其学校管理制度如何变革在某种意义上决定了课程改革的成败,研究和探索课程改革背景下学校管理制度变革对课程改革具有重要的现实意义。因此,建立、健全科学合理的中学管理制度,是普通中学建立正常教学秩序,提高教育质量的根本保证。本研究是在教育体制改革稳步推进,素质教育深入发展以及新一轮基础教育课程改革逐步深化的背景下对包头市普通中学学校管理制度的现状分析及对策研究。本文以包头市第35中为例,针对于现阶段普通中学所实施的学校管理制度现状开展了调查研究,对现阶段普通中学所现行的管理体制、教师和教学管理方式以及行政管理体制等内容进行了分析,并就当中出现的问题提出了基于现代教育管理视野下的解决对策。通过这些研究,希望能够为未来的中学管理工作起到完善作用,为学生的终身发展教育带来好处,同时也能给予同样在在进行中学教育管理研究与实践的同仁们以借鉴。本文共分为六部分,内容概括如下：第一部分为引言,主要记述了论文写作背景、研究的目的和实践意义及研究方法。第二部分主要是介绍中学学校管理制度概念和相关研究综述,采用了文献研究法,对教育管理概念进行了系统的梳理分析。第叁部分主要采用问卷调查法、访谈法对包头市第35中学的学校管理制度进行调查与分析,对包头市35中的学校管理的现状进行了调查,并依据调查所获得的信息对包头市普通中学的管理现状进行了分析。第四部分是论文的核心,此部分主要针对包头市普通中学学校管理的现状,提出了普通中学学校管理中出现的问题及原因分析。第五部分主要针对学校管理实践中存在的困难与问题,为了构建高效有序的学校管理模式而提出的改进的对策及建议。第六部分是论文的结尾,主要是总结讨论,分析文中存在的不足,提出下一步工作的方向。本研究的创新之处主要有：首先,此项研究可以满足现代社会管理对于中学的学校管理的根本要求,体现了社会管理、公共管理学与教育管理的结合；其次,在现代视角下体现了教育活动自身的要求；最后,弥补了包头市中学教育管理领域内关于此方向研究上的空白。
聂淼[2]2014年在《能力导向下盘锦市高中教学管理改革研究》文中研究表明新课程改革对我国高中的教学管理提出了新的要求和挑战,如何开展有效教学管理改革以更好地推动新课改的落实是值得研究的问题。我们应该看到,新课改在给教学管理带来挑战同时也指明了改革的方向和目标。基于上述,本文通过对照现代管理理论和学校管理理论,结合新课程对学校教务管理提出的挑战,在对中学教务管理主要内容进行界定的基础上,对现行教务管理不适应新课程教育教学而存在的问题进行诊断,提出了改进教务管理的对策。具体而言,本文的论述的思路主要依据提出问题、分析问题和解决问题叁个层面来进行的。在问题的提出层面,本文首先通过对本课题研究总体情况的概述进行简述,简述主要针对本案研究所涉及的一些文献及理论知识进行了一些必要的说明；在问题的分析层面,本文主要针对盘锦市当前高中教学管理的现状和存在的不足等问题进行分析,为深化本课题研究的主旨做些有益的贡献,此外,在分析问题层面,本文还结合盘锦市辽河油田一高中教学管理问题进行了案例分析,进一步解释了盘锦市高中教学管理中存在的问题和不足；最后在问题的解决层面,本文主要就如何提升高中教学管理水平提出了一些对策和建议,如针对盘锦市目前高中教学管理改革中的不足,从教学管理思想、教学管理内容以及教学管理制度的完善等几个方面提出了一些对策和建议。通过本文运用能力导向理论对高中教学管理改革问题进行研究,其主要得出叁点结论；其一,为深化能力导向及其对教学管理改革的作用等方面具有一些重要的意义；其二,本文结合能力导向理论围绕高中教学管理改革问题进行研究探讨,尤其是在论述中,紧紧围绕盘锦市高中教学管理改革问题进行了案例分析,这对于深化盘锦市高中教学管理改革的深入都具有重要的作用；此外,本文在针对研究的结论所提出的一些对策和建议,这也为指导高中教学改革改革具有一些解决意义。总之,为提升本课题研究的现实指导意义做些有益的贡献。
李雯业[3]2011年在《新课改背景下中小学教学管理改革研究》文中研究表明伴随着社会经济的不断发展进步,教育也要跟进变革创新的步伐。在世纪之交,我国启动了第八次基础教育课程改革,本次课程改革是基础教育的全面的整体改革,它是我国基础教育推进素质教育进程的历史性的必然选择,是一场广泛而又深刻的基础教育创新活动,是促进教师专业化成长的一个崭新平台,也是提高学生的综合素质,尤其是创新精神和实践能力的有效途径。这次新基础教育课程改革对我国基础教育乃至整个教育的影响将是广泛而深远的。新课改昭示强大生命力的同时也与学校已有的观念和模式发生着矛盾和错位,在一定程度上制约着新课程改革的进一步落实和推进。在这些制约因素中,落后的教学管理可以说是一个很大的影响因素。新课程改革对我国中小学的教学管理提出了新的挑战和要求,如何有效的改革教学管理以更好地推动新课改的落实,是值得研究的问题。我们应该看到,新课改给教学管理带来挑战的同时也指明了改革的方向和目标。本论文正是基于新课改背景研究中小学教学管理改革问题,将教学管理改革分为对教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理、教学常规管理、教学制度管理五方面的改革,并以杜郎口中学为个案,深刻分析存在问题,总结教学管理改革措施和成效,最后提出新课改背景下对中小学教学管理改革的启示,为创新教学管理,提高教学质量和水平,促进学校管理建设,提供一些有效的研究依据。
李媛媛[4]2011年在《经亨颐和春晖中学：“纯正教育”思想关照下的办学实践》文中研究指明中学,作为一个极为特殊的学段,一方面承载着分流任务,面临升学和就业的双重压力；另一方面还要对处于身心发展关键时期的青少年的人格、特长、心理等予以关注。这样一个特有的矛盾,任何时期的中学教育都无法回避。而这个矛盾衍生出的学校管理中的种种问题,也是现代中学建立以来,任何办学者都亟力解决的,甚至还将始终困扰着我们。当下,中学管理依旧在时代发展的潮流和教育变革的呼声中,寻求自身的出路。尽管教育管理思想、学说、流派林立,但中学管理的实践仍在教育改革的泥泞中徘徊摸索。然而,翻开教育的历史篇章我们就会发现,民国时期的着名中学早已给我们提供成功的范例,而春晖中学就是一个办学经典案例。正视“纯正教育”思想,从春晖中学的办学经验中汲取智慧、总结反思,对于认清当下学校管理变革中的问题和症结,提高改革的实效性,大有裨益。本文以春晖中学为研究对象,以学校发展为主线,主要探讨春晖中学如何将“纯正教育”思想植入办学实践,并通过怎样的管理手段促进学校教育效能的发挥。论文第一章绪论部分,界定研究话题,阐述研究目的、意义及研究现状,介绍研究思路、方法和创新。第二章勾勒“纯正教育”思想的产生背景,在民国初期教育独立思潮的影响下和国外先进教育理念的启发下,面对不纯正的教育现状,经亨颐的“纯正教育”思想呼之欲出。第叁章界定“纯正教育”,阐释思想内涵：纯正教育要求精神独立,倡导遵循教育内在规律；办学去功利化,倡导教育使命的纯正性；变革发展,倡导教育与时俱进。第四章着重介绍“纯正教育”关照下的春晖中学办学实践,从行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、变革管理五个方面分别探讨植入“纯正教育”思想的春晖中学在管理上呈现出怎样不一般的景象。第五章总结春晖中学的办学经验,并从中得出对当下中学管理改革的些许启示。
王邦福[5]2016年在《教学质量精细化管理系统在中学管理中的应用与实践》文中认为教学管理为学校教学服务,强化管理质量,是促进中学教学质量不断提升的关键。随着学校教学改革不断深入,教学活动对学校管理的要求也越来越高,构建教学质量精细化管理体系,是当前中学学校进行教学管理的主流趋势,本文针对这个问题进行具体分析和研究。
刘云英, 韩为[6]2014年在《略论以人为本的中学教学管理》文中指出教学管理在中学管理中处于核心地位,教育教学质量的提高要依靠教学的有效管理。"以人为本"的教学管理是把教师和学生作为管理的核心。运用文献法、访谈法从教学管理现状进行分析,对中学教学管理如何实施"以人为本"做出相关探讨,最后给出建议。
范刚[7]2015年在《农村初级中学学校管理现状研究》文中研究表明目前,农村初级中学普遍出现了教师不稳定、教师职业倦怠、教学硬件设施差、学生厌学、大量学生进城就读和生源流失严重等现象,严重的阻碍了农村学校教育教学的发展。暴露出了农村初级中学管理跟不上的诸多问题。因此,提升农村初级中学的学校管理水平迫在眉睫,因此针对农村初级中学管理进行深入研究和反思,以成为国家、社会、教育管理学者和学校管理者所关注的焦点,只有通过深入的研究,寻找出农村初级中学管理规律和提升学校管理水平的出路,才能最终达到提高农村初级中学管理水平和管理效能,整体提升教育教学质量,缩小城乡教育教学差距,促进城乡初级中学教育均衡发展,才能办好人民满意的教育。本文以石阡县某某初级中学为个案,采取调查、访谈法为主的研究方式,分析当前农村初级中学在管理上存在的问题,并提出了相应的改进对策。论文的主要内容包括叁个方面的内容:第一部分对当代农村初级中发展所面临的机遇和困难进行整体分析,第二部分对石阡县某某初级中学学校管理现状进行整体把握;第叁部分重点研究石阡某某初级中学学校管理现状;第四部分重点论述农村初级中学学校管理存在的问题以及提出相应的对策。为农村初级中学的管理适应新时期的发展要求以及促进义务教育教育均衡发展,都具有一定的理论意义和实践意义。
刘卫华[8]2007年在《江苏省海安立发中学教学管理现状与促进》文中进行了进一步梳理随着基础教育课程改革和素质教育的推进，中学教育教学改革已成为时代潮流。教学是学校的中心任务，也是落实新课改的主阵地。教学管理是学校管理的中心工作。而当前学校教学管理的落后现状，已严重阻碍着教学的深化改革和教学质量的进一步提高。改变中学教学管理的落后现状显得非常迫切。论文从对现行学校教学管理的现状调查着手，总结本校在教学管理方面存在的主要问题，分析原因，并提出改进的对策。主要从宏观和微观两个大的层面阐述。具体来说，宏观层面包括：教学管理观念、教学管理机构和教学管理制度叁个方面；微观层面包括：作业管理、时间管理和质量管理叁个方面。分别从上述两个层面、六个方面总结了本校在教学管理方面的问题，并结合所学教育教学理论知识，提出了相应的改进对策。
叶霄[9]2014年在《中学教学管理改革研究》文中进行了进一步梳理近些年来,我国教育部门不断加大对初中学校学生素质教育问题的重视力度。新课程改革之后,人们更加关注我国中学的教学管理工作改革,现今中学教学管理改革已经成为了新时期人们关注的焦点之一。一些中学也开始了对教学管理改革的研究与探索。本文分析了现今我国中学教学管理中存在的问题,并提出了针对性的改革对策与意见。
孟胜[10]2012年在《面向素质教育的中学管理体制的建构研究》文中研究指明为坚持教育优先发展，促进教育公平。全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会。素质教育已成为教育的重大战略决策。和谐社会需要各级各类的人才，新世纪国家的综合国力的竞争是一个国家人才的竞争。本文通过对面向素质教育的中学管理体制的内涵和意义的概述，从校园管理、教育管理、教学管理和教师管理这四方面进行阐述；提出了构建面向素质教育的中学管理体制的方法与完善管理体制的途径，对我国素质教育的指导思想、运行机制及其管理模式提出了自己的看法和主张。目标是让中学教学要紧紧围绕、不断强化素质教育这个核心来实施。提高学生的整体素质，为社会培养出符合时代需要的高素质的劳动者。
参考文献：
[1]. 普通中学学校管理现状的研究[D]. 索咏虹. 内蒙古师范大学. 2012
[2]. 能力导向下盘锦市高中教学管理改革研究[D]. 聂淼. 大连理工大学. 2014
[3]. 新课改背景下中小学教学管理改革研究[D]. 李雯业. 辽宁师范大学. 2011
[4]. 经亨颐和春晖中学：“纯正教育”思想关照下的办学实践[D]. 李媛媛. 华东师范大学. 2011
[5]. 教学质量精细化管理系统在中学管理中的应用与实践[J]. 王邦福. 课程教育研究. 2016
[6]. 略论以人为本的中学教学管理[J]. 刘云英, 韩为. 河南农业. 2014
[7]. 农村初级中学学校管理现状研究[D]. 范刚. 贵州师范大学. 2015
[8]. 江苏省海安立发中学教学管理现状与促进[D]. 刘卫华. 南京师范大学. 2007
[9]. 中学教学管理改革研究[J]. 叶霄. 时代教育. 2014
[10]. 面向素质教育的中学管理体制的建构研究[D]. 孟胜. 重庆师范大学. 2012