关键词：初中语文；传统文化；教学
在经济竞争激烈的当下，如何保证中华传统文化鲜活的生命力成为了一个重要的问题。语文是传统文化的重要载体，现在的学生受到网络文化、外来文化等的影响，对于传统的理解越来越不到位，因此，在初中语文教学过程中，教师要重视起传统文化教育，将教学文化有效地融入到语文课堂中来，发挥出语文教育的文化传承作用。
一、提升教师文化修养
初中语文教师应当具有渊博的知识，能够利用自身的魅力激发学生对中华传统的热爱，使学生能够感受到传统文化的源远流长。在日常教学的过程中，教师应当注重时刻向学生传输传统文化，将学生对传统文化的热情燃烧到最高，使学生积极主动地参与到中华传统文化的探索中来，发挥自身的榜样作用。
比如，在学习《陋室铭》这一篇课文是，教师要重视向学生传输中华传统文化中知人论世的理解方法。要想真正地理解这篇课文，那么首先就要走进作者，了解作者的心路历程。教师可以在课下搜集相关的传统文化资料，在课堂上分享给学生，让学生了解刘禹锡这一类文人在当时的境遇，从而引起学生情感上的共鸣，使学生对中国古代的文人产生敬畏心理，有助于增强学生对原文的理解，升华学生的情感，取得更加理想的教学效果。
二、改善教学方法
在语文教学中渗透传统文化是一项巨大的工程，为了真正地提升学生对传统文化的热情，教师应当重视构建温馨活跃的班级学习氛围，创新化教学方法，让学生时刻感受到传统文化给自己带来的快乐，从而促使学生积极主动地参与到传统文化的传承中来，化被动为主动。
比如，在学习《论语》十二章的过程中，教师可以组织学生展开班级读书交流会，给学生充足的时间和空间让学生去讨论这本经典著作。教师可以让学生结合自己的兴趣，上台来进行演讲，这样，可以充分地调动学生的表现欲望，有的学生为了能够更好地展示自我，会积极调动脑中的积累，整理所得的资料，旁征博引，对资料中的信息进行大量的资料查阅，通过反复的斟酌来写下讲稿。在这个过程中，学生的思想得以升华，学生的经历将成为促进学生成长的重要营养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师一定要注重改善教学方法，为初中语文课堂注入新的活力，点燃学生对传统文化的热情。
三、深挖教材内涵
初中语文教材中有很多关于传统文化的内容，教师在教学的过程中一定要深入挖掘教材，加强对学生的审美引导，使学生学会从传统文化的角度去解读文章，体会文本的内涵，感受前人的智慧。在实际的教学中，教师要重视学生的课上阅读和课下阅读过程，鼓励学生进行读写结合，使学生能够在整个语文学习中时刻感受到传统文化的温度。
比如，在学习《阿长与《山海经》》这一篇课文时，教师可以引导学生深入探讨课文，让学生从中理解人都是不完美的。在这篇课文当中，阿长一开始只是一个名字都没有的农村下层妇女，而且还具有大多数人都厌恶的传播谣言的毛病。但是随着课文的阅读，学生们也可以发现阿长的不完美中也有着彰显人性善良的部分，她会把作者日思夜想的《山海经》拿来给作者，也会教导作者生命的重要性。这样，通过深入挖掘这篇课文的内涵，可以使学生理解不完美的生命才是人的特点，有助于使学生更好地正视自我，形成客观全面的人生观。
四、开展丰富活动
丰富多彩的教育活动可以使学生更好地接触传统文化，有助于扩展学生的视野，使学生对中华传统文化产生积极的情感。在实际的教学过程中，教师要重视起学生对活动的需求，结合教学的目标和学生的心理特点，有目的地展开传统文化活动，为学生学习传统文化营造良好的环境，提高学生对传统文化的接受能力。
比如，在学习《谈创造性思维》这一篇课文时，教师可以组织学生进行一场辩论活动。中华民族是一个具有悠久历史的民族，在发展的过程中有很多的发明创造，教师可以以此为切入点，鼓励学生站在民族的角度去畅谈创造性思维，让学生能够充分地表达自己的观点。这样，让学生以活动的方式参与到阅读学习中来，不仅能够加深学生对原文的理解，同时也有助于扩展学生的视野，有助于学生对传统文化的消化和吸收。
本文针对初中语文教学中传统文化的渗透展开了一番叙述。初中学生正处于青春期的年龄阶段，好奇心旺盛，个性多变，因此，在初中语文教学过程中，教师要合理地应用传统文化的教育资源，培养学生良好的集体观念和社会公德意识，使学生能够从与传统文化的接触中有所收获，形成积极向上的人生观、价值观，促使学生得到全面的发展，提升初中语文教学的整体质量。
参考文献：
[1]卢夏夏. 初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D].广西师范大学,2017.
[2]邓攀. 初中语文教学中传统文化教育实施策略研究[D].杭州师范大学,2016.
论文作者:程媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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