广州市南沙碧桂园中英文幼儿园 杨妍
节日文化代表着一个国家的历史和发展，是国家的一个象征。目前，随着人们对节日文化重视度的日与俱增，国内外幼儿园的课程都将节日文化容纳到各项活动和课程当中去，加大了对节日文化活动课程的开发和利用。但目前很多节日文化活动和课程还停留在简单的看热闹、追求形式中，没有立足于文化本身的价值和内涵，不能真正发挥其作用。结合我多年在双语和国际幼儿园工作经验，理解以培养“中国情怀，世界眼光”国际小公民的园本教育指导思想，总结我在“节日文化活动”设计和实施的经验。
一、幼儿园节日文化教育
（一）节日文化的定义和类型
节日文化也是一种历史文化，是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化，也是一种民族风俗和民族习惯，有深刻的寓意。有的是为了庆祝某一时节的到来，如中国的春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节，西方的圣诞节、煎饼节等；有的是为了纪念某一重要历史人物，如我国端午节，西方的情人节；有的或是纪念某一重要历史事件，如我国的国庆节、教师节，西方的复活节、感恩节；现代国际交流和国际合作越来越广泛，为了纪念重大的国际活动，产生了各种各样的国际节日，如三八国际妇女节，六一国际儿童节、世界地球日、母亲节、父亲节等。
（二）节日文化教育的意义
节日文化是文化的一种体现，国内外的教育学者都提出要把“节日文化教育”作为学校重要的课程内容。《指南》中指出：“利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。”而在当今的幼儿园实践的各种课程模式中，与“节日”主题开展的活动五花八门，如教师节、国庆节、端午节、圣诞节等。幼儿园开展节日教育的意义主要有：
1.让幼儿从小了解我国的传统文化，寻找自己的“根”，同时帮助幼儿感知国际文化的多样性和差异性。
2.在愉快、宽松的节日文化活动中，促进幼儿认知、情感和技能的发展。
3.节日文化教育能促进幼儿在自信、合作、分享、交往等方面的社会性发展。
（三）目前幼儿园开展节日文化存在的问题
幼儿园把节日文化教育放在了高高的出发点上，在实施的过程中却偏离了“以幼儿为本”的方向，甚至成了宣传幼儿园的一种手段，或者是场面上的走秀。主要表现在以下几个方面：
1.“节日文化教育”就是“排练节目”或者“比赛”。如一到“六一儿童节”“圣诞节”，就是老师排练各种节目参加表演或比赛，孩子们留下的节日印象就是“排练”。
2.盲目追求幼儿节日体验的“快乐”，忽视节日文化背后的含义，活动与文化分离。如幼儿仅仅把圣诞、新年当成收礼物的节日，却不能掌握节日祝福语，不懂得向周围的人表达关爱和祝福。
3.教师的节日文化知识底蕴薄弱，在实施节日文化教育活动中的方法、形式较为单一，难以激发幼儿的学习兴趣。
二、节日文化活动设计策略
（一）设计原则
节日文化活动整合到幼儿园的课程中，必须考虑其文化特点和幼儿身心特点双重属性，设计出符合幼儿发展需要的活动：
1.注重体验和感受
文化最直接的传播方式就是在真实的活动中体验和感受。对幼儿来说，亲历节日文化的各种习俗，是最有效的学习。以西方万圣节为例，致力让幼儿在活动中感受文化的多样性和中西文化差异。
2.注重文化表现和渗透
节日文化都有相关的习俗和特点。在设计节日文化活动时，要将节日文化元素、习俗等融入到活动和生活中，并注意结合本地的风土人情。以春节为例，可根据幼儿年龄水平的不同，分年级开展系列活动：
3.趣味性
兴趣是幼儿学习的根本，节日文化活动设计要有趣味，才能激发幼儿的学习。在英国传统节日“煎饼节”中，我们设计了“老师为幼儿煎饼”“幼儿DIY水果煎饼”“翻煎饼跑步赛”，孩子们在欢乐的活动中体验了多元文化。
4.生活化
文化起源于生活，必须回归到生活中去。幼儿园节日文化活动，还要与生活紧密地联系在一起，才能脚踏实地地将“文化”传承下去。如“国际劳动节”，老师们不仅借着节日契机开展劳动教育，让幼儿明白“劳动最光荣”的道理，还让幼儿参与各项劳动，将班级卫生劳动分配给“值日生”。在平时教育中，老师引导幼儿观察周围人的职业和劳动，懂得尊重他人的职业和劳动；鼓励幼儿在家为自己和家人做力所能及的事等。由此可见，节日文化是一个切入点，让幼儿的认知、能力、情感在文化中得到发展。
（二）活动形式选择
节日文化活动设计的难点在于，以什么方式开展，才能让幼儿喜欢，同时又能深入地诠释节日文化的意义和内涵。我根据多年教学实践经验，将节日文化活动开展总结为以下几点：
1.从节日文化内容入手
每一个节日文化都有自己的起源和价值，开展活动时首先考虑该节日文化要传承的内容或精神入手。以中秋节为例，我们不仅可以从中秋节的传说为切入点，设计绘本故事教学、欣赏学习与“中秋”有关的诗词；还可以结合“中秋节”的节日时间，设计“寻找秋天”“丰收的季节”等活动，感受自然与人类生活和文化的紧密联系；还要结合“中秋节”的节日含义，设计做灯笼、分享月饼等活动，传递“团圆”的象征和意义。
2.从节日习俗入手
节日的风俗习惯是节日文化活动的重要组成部分，也是我们设计活动的重要依据。以圣诞新年为例，我们可以从节日庆祝活动、象征节日的颜色和装饰、节日代表食物入手，让幼儿全身心地感受节日文化。
3.从当前社会背景入手
节日文化活动也需要与时俱进，结合当前的社会背景来开展。以“世界地球日”为例，我们结合目前环境保护的突出问题来设计活动内容。开展了“地球妈妈在哭泣”的主题教育活动，然后选择了“环保出行”“节水小妙招”“停电一小时”“今天你使用环保袋了吗”几个子主题，开展海报设计大赛，将海报放置在幼儿园和社区进行宣传，呼吁大家支持环保行动。同时，还开展“环保袋”设计和义卖活动，将义卖的款项用于购买花树苗，捐赠给小区物业种植，可谓是最实际和有意义的环保行动了。
（三）活动实施流程设计
1.文化知识链接
在每一个活动实施前，首先要了解该节日文化的相关知识。通过向园内教师和家长发送文化知识链接，可以让教师和家长更准确地了解节日文化，并积极配合和支持即将开展的活动。
2.活动预告
在活动前家长向家长推送活动预告，告知家长我们将开展什么活动，有什么样的教育价值，需要家长配合提供哪些物品；鼓励有时间的家长义工参与活动，不仅可以让家长对我们的教育教学活动更深入地了解，还能集合家园的力量，丰富教育资源，引领家长树立正确的教育观，推动幼儿园的良性发展。
3.活动小结
在活动结束后，对活动情况和效果做出反馈，同时感谢家长提供的帮助和认可。
4.微信和网页报道
通过微信和网络平台对活动进行报道，告诉家长我们做了什么，怎么做的，孩子们在活动中收获了什么，运用媒体的力量推动幼儿园发展。
论文作者:杨妍
论文发表刊物:《现代育儿·幼教荟》2017年7月
论文发表时间:2017/8/23
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