摘 要：伴随着课程改革的不断深入，如何实施有效教学以提高学生语文综合素养成为一项重要的研究课题。所谓“有效教学”是指教师在单位时间内取得良好的教学效益，促进学生真实的进步和发展。教学效益不在于教师的授课时间长短或教学内容多少，而取决于学生的学习过程和学习结果的综合。如何提高语文课堂教学的有效性，让教学真正为效益服务，是我们要积极思考的问题。
关键词：语文教学 教学手段 有效教学
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效。所谓“教学有效性”，主要是指在教学活动中教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
一、在小学语文课堂教学中实施有效教学的意义
1.提高学生认知能力。对于传统的教学方法而言，教师只是采取“填鸭式”教学方法，在这种单一的教学方法的前提下，学生面对着枯燥无味的语文教材以及无聊的化学课堂，没有良好的学习方法，只是为了学习而学习，造成学生丧失了对语文的学习兴趣。然而，在小学语文课堂教学过程中，如果提高课堂教学的有效性，使学生的兴趣得到激发，从而调动学生对语文学习的积极性，不断地进行积累与学习，便可以使学生的语文理解能力得到不断的提高，并且可以有效地提高学生的认知能力，增加学生的知识广度。
2.提升学生文化素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教学目标中，不仅是具有优秀的学习成绩，还应该培养小学生如何做人和如何做事的能力，这同时是人文素养培养的目标要求。教育的目的就是教会学生能够利用自己所学的知识正确地处理与周围人的人际关系，诚信做人，使学生能够德才兼备。而且语文是一门非常实用的工具性学科，是我们交往的语言，同时也是一门具有人文性的学科，在小学语文教学中提高课堂教学的游戏性，可以有效地培养学生的文化素养，教会学生如何做事，教会学生用心做事，培养学生做事的态度，为学生以后进入社会奠定基础。
3.提高语文教学质量。语文课堂教学的有效性，有利于培养学生的语文精神，提高学生的认知能力，促进学生更加深刻地了解语文知识，以此延伸至其它学科的学习。通过课堂有效教学，可以让学生清晰地掌握字词的含义，在使学生真正学到语文知识的同时，还可以减轻学生的学习压力，使学生身心健康同步发展。
二、在小学语文课堂教学中实施有效教学的措施
1.制定实施精准且层次分明的教学指标。第一，教学目标设置的精准性，可以说是维持课堂教学有效性的前提。其主张全面挣脱知识中心论束缚效应的基础上，引导学生朝向全面化发展方向过渡扭转。即其不单单关注学生语文知识的熟练掌握结果并发展他们的智力因素，同时更希望他们思维创新能力的培养和非智力因素的发展结果。在进行一篇课文教学过程中，教师务必要知道哪些知识进行一般性理解便可以，哪些知识要熟练掌握与灵活沿用，同时在听说读写等基础性训练上要达到何种程度，都要加以明确化认证。确保上述工作处理完毕之后，小学生的道德情感和思维品质才会日渐优越，方便教师及时制定操作和评价性较高的教学引导方案。
第二，教学目标的层次分明，主张结合小学生既有的认知习惯、学习水平和意志等差异特征，设置相关层次的教学指标。须知每篇课文都涉及较多内容，课时指标自然各异，因此教师在讲解前期务必要进行主次结构的清晰划分。唯有目标设定得够精准，教学效率才会有显著性的提升。
2.转变教学观念，倡导自主学习。素质教育强调对学生的综合能力特别是自主学习能力的培养。为了激发学生内在学习动力，提高课堂教学效率，教师应该加快树立“以学生发展为本”的新型教学观念，尊重学生主体地位，倡导自主、合作、探究式的学习方式，使学生真正成为学习的主人。具体来说，教师要改变“师讲生受”教学模式，重视学法指导，通过引导学生自读、自解、自品、自探等自主合作学习，全面提高其听说读写的语文能力，由“学会”变为“会学”。
3.保持学生始终的兴趣和澎湃的学习热情。语文教学中教师要选择合适的训练方式，使学生的能力训练具有实效性。而学生的学习兴趣起着至关重要的作用，学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3-4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除“设疑”外，还有“谜语引趣”“故事引趣”、等。这如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
参考文献
[1]石彦 小学语文课堂有效教学探究[J].科学中国人，2015，（30）。
[2]王灵超 浅析小学语文课堂有效教学[J].新课程（小学），2015，（06）。
论文作者:刘洪德
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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